2.从问题出发分析并解决实际问题（2）

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1、解决问题策略教学反思解决实际问题的策略有很多，画图策略应该是学生解决问题的一种重要的策略，它通过图形把抽象问题具体化、直观化，达到使学生理解题意，正确解决问题的目的。这是线段图第一次在教学中出现，是由直观具体的“图”向较为抽象的“线段”的过渡。而对于本节课的实际问题，应该说通过呈现例题，弄清题意。大部分学生都能解决，关键是让学生认识到线段图出现的必要性，因此在设计教学时，始终把画图作为一种策略让学生不断感悟。从导入阶段，利用在二年级所熟悉的圆、三角图先表示它们之间的倍数关系，再在数量上增加逐渐让学生产生一种更好表示方法的需求

2、，初用策略，探求思路这样线段图的引入水到渠成。在新知学习阶段，我将重点放在画线段图的方法指导上，先让学生自己试画，在此基础上再让学生根据以往的知识基础，理清数量关系，讨论得出线段图的正确画法，明确一条线段表示一个数量，两条线段之间是有联系的。本节内容的解决实际问题有两种方法，对着线段图讲解，更能让体会线段图的优越性。学生在整个学习过程，学会用线段图进行数量关系的分析，能完整表述题意，确定解题思路，把图形分析转化为列式计算，体会线段图的价值。教学中变式问题的另放一课时，这样可以把更多的时间给学生理解和倍差倍问题，可能更符合学生

3、的接受能力和现有认知水平。1、想把题当中涉及到的所有知识点，全部让学生有效的掌握，所以感觉课堂上重点不是很突出。2、课堂上教师的语言不够精炼，对学生的针对性的评价比较少。一．几点收获1．对照本次课的主题：本次研究课的研究主题为“高效。备课时，几次反复易稿，两课时的内容是一节课上还是分两节课上，为了保证课的完整性还是做一节课上了。大体来说，教学任务基本完成，对教学目标的定位重点在引导学生对解题策略的提炼和整理，处理好三个环节，把握画图的要求；引导学生从问题出发分析数量关系，确定解题思路；从问题出发点思考过程和特点，体会策略在解

4、决问题过程中的作用，有利于学生在解题策略方面的发展。2．学生的表现：让学生自己回顾交流，他们的心情比较愉悦轻松，和谐平等的师生对话促进了学生的参与热情，应该说每个学生的学习心理是积极的、认真的、努力的，每个人尽力想展现自己的想像力和创造力。课堂气氛热烈、有序。3．教学思想的体现：要重视回顾和反思，让学生在回顾和反思中进一步体验从问题出发思考的过程和特点，体会策略在解决问题过程中的作用。通过课堂教学研究学习来让学生大胆展示自我，努力把课堂还给学生，把思维和创造还给学生。二．几点反思1．教学内容偏紧：虽然几次易稿，上完后还是觉得

5、把课时分做两课时要从容一些，展现深刻一些。2．教学广度和深度：面上的知识点和教学点都到位了，但每个环节所留的时间不够充难免有走马观花之嫌，教学细节方面还可以再深刻一些，更利于展现学生的创造力。3．学生所采用的策略，在老师眼中也许有优劣之分，但在学生的思考过程中并没有好坏之别，都反映出学生对问题的理解和所作出的努力。