2.分子动理论的初步知识

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1、10.2　分子动理论初步知识说课稿学校：沁源县第二中学左慧丽一、教学目标1、认识分子动理论的基本观点。2、用分子动理论的基本观点解释生活中常见的热现象。3、知道分子热运动的快慢与温度的关系。4、知道分子间存在相互作用力。二、学情分析   我所任教班级学生物理基础高低参差不齐，学生两极分化十分严重，有的基础较好，成绩较好，但对问题的分析能力、计算能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力差。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯，对物理的学习兴趣不浓，不求上进。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上

2、不断发展进步。三、重点难点  重点：用分子动理论的基本观点解释生活中常见的热现象。  难点：如何指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构，并如何用常规物理方法归纳出结论。四、教学过程10.2第一学时教学活动活动1创造情境：1、教师用黑色塑料袋包花露水在学生间边走边倒出少量花露水，让学生猜是什么？2、学生感受，激发兴趣。a、学生猜出是花露水后马上表扬。然后问为什么能闻到香味？（先不要求回答）。b、前排学生先闻到，稍后后排学生才能闻到。花露水的味道比较熟悉，学生容易判断出来。（激起学生的情绪）3、引导：我们能闻到香味，

3、但不是同时闻到的。那么关于这个现象，同学们有什么问题？ 提出香味进入鼻子、香味从容器中向外传、香味为什么会传开等问题。引入课题：一、一切物质都是由分子组成的提问：组成物质的分子是静止的还是运动的？进行新课：解释问题：不是气味，是一些带有香味的分子，从花露水中跑出来，进入空气中，向各个方向散布开来．当它们到达我们的鼻子里时，我们就会闻到香味，我们再来通过实验证实分子是运动的．1、学生讨论回答，指出分子是不能用眼睛看出的（区别灰尘、花香）2、扩散现象：（1）演示实验，二氧化氮和空气之间的现象液体之间的现象（硫酸铜和水之间的现象）固体之间的现象、即分析课

4、本图气体扩散实验和课本图液体扩散实验讲述铅片和金片紧压5年后发生的现象，得出：固体、液体、气体都能发生扩散现象，再由实验结果导出定义：指出：这就是扩散现象，简述扩散的定义。二、分子在永不停息的做无规则运动拿出大半杯热水，然后往热水将中滴入一滴红墨水，观察水的变色情况，并解释红墨水为什么能均匀地跑到热水的各个角落。④讲述分子运动跟温度有关：举例：腌咸菜要几天才入味，炒菜下盐几分钟菜就入味了，说明什么？解释并导出分子运动跟温度有关，所以分子运动又叫做热运动。结论1：温度越高，分子运动越剧烈。结论2：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。判别生活中与扩

5、散有关的现象（教师多些列举生活中的各种例子并作简要分析）：（1）味道；   （2）自然变颜色；   三、分子之间的作用力⑤、讲述图实验，并说明铅块不会掉下来是因为铅分子的引力；⑥为什么气体、液体压缩都会产生“抵抗”⑦测力计的示数为什么变大了？结论3：分子间存在着相互作用的引力和斥力。略讲述分子引力和斥力的作用：（1）液体和固体：由于分子引力较大使得其能保持一定的体积。例如我们可以用杯子装半杯泥沙或半杯水。气体：由于分子距离相对较远，相互间的作用力很小，几乎可以忽略，所以气体无一定的体积和形状。例如：我们不能用杯子装半杯空气。（2）用建模法研究分子引

6、力和斥力大小关系：演示实验：在弹簧两端分别串入一个乒乓球，然后分别拉和压两个乒乓球，观察并感受力的作用，得出：压缩分子时，分子间斥力大于引力，表现为斥力；拉开分子时，引力大于斥力，表现为引力。结论4：分子的引力和斥力是同时存在的，当分子很难压缩，说明分子有斥力；当分子难分离，说明分子有引力。三、堂上练习：四、小结：1、扩散现象：两种不同物质相互接触，彼此进入对方的现象。2、分子热运动的基本内容：物质由分子组成；一切物质的分子都在不停地做无规则运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力五、布置作业： 名校课堂本节练习六、板书设计：课题：10.1 分子热运

7、动1、扩散现象2、一切物质的分子都在不停地做无规则运动。3、分子间的作用力。七、教学反思：   我感觉本节课的引入比较自然，不过我上这节课时都是用演示实验和生活实例来讲解知识点，我觉得以后上课最好多点让学生自己动手做实验，自己得出结论。而且我上这节课时没有充分调动学生的学习积极性，在以后的课堂中应多引导学生提出问题、解决问题，多点师生互动。