《儒林外史》：讽刺作品的阅读

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1、选读典型情节精读赏析人物——讽刺小说《儒林外史》阅读指导课导学案设计班级：姓名：教学目标：1、通过选读典型情节，分析人物的语言、动作等细节描写，精读赏析人物形象。2、掌握鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术，培养学生赏析人物、欣赏文学作品的能力。教学重、难点：1、通过选读典型情节，分析人物的语言、动作等细节描写，精读赏析人物形象。（重点）2、掌握鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术，培养学生赏析人物、欣赏文学作品的能力。（难点）课前准备：1、学生收集相关《儒林外史》作者、作品简介等资料。2、学生预习第一～三回。注意重点人物周进、范进、胡屠户等

2、人的语言、动作等细节描写。注重周进、范进的异同对比，范进中举其他人的前后变化对比。3、学生预习第十五～二十回，重点预习第十六、二十回。关注匡超人的人生际遇和蜕变，关注他的语言、他的处世之道，赏析人物的前后变化，品味细节描写。教学内容和步骤：一、激趣导入二、作品抢读，再激趣以学生预习，课前收集资料为主。提问学生回答后，教师以PPT展示，加以补充。1、作者知多少2、作品知多少三、阅读方法介绍：了解“讽刺手法”，选读典型情节，精读赏析人物（一）简单介绍讽刺手法（相关链接）、、、（二）教师示范指导。1、在对比中赏析人物。（1）教师示范从小

3、说第三回“周学道校士拔真才　胡屠户行凶闹捷报”的典型情节中，找出人物如范进、胡屠户、乡邻等人前后的变化，进行小结归纳。（2）教师示范从小说第二、三回的典型情节中，找出人物周进和范进的异同，进行“双进对比”归纳。2、品析细节描写集中在第三回，在里面找找细节描写，特别抓住某个词、某句话或者某个动作来品味品味。想想他对塑造人物形象，表现作品主题又有什么的作用呢？（三）、学生课堂演练根据下面的提示，集中阅读小说的第十五～二十回。把表现比匡超人质变的前后信息筛选出来，并概括相关的事件。例如：对待家庭方面、对待朋友方面等事件。另外，还要注意他

4、和哥哥之间的对比。在比较的同时请找出相关的细节描写，并品味他的作用。（匡超人的出场是在和马二先生的相遇开始，我们以他的恩师李县老爷被摘印作为分界线。）细节描写：四、课堂小结五、任务驱动与阅读指引1、第一至三周：根据自己的实际需要或兴趣，运用“选读典型情节精读赏析人物”的方法自行安排阅读进度。2、第四周：以学习小组为单位开展阅读实践活动，围绕感兴趣的专题进行阅读、交流,根据自己选择的专题梳理知识。3、第五周：小组间互相交流，汇总问题，评选出最具代表性的读书笔记和手抄报在全班展示、评比；围绕研读专题做好阅读实践成果汇报准备（时间为一个

5、星期）。4、第六周：成果资料整理与展示。