第5课艰辛探索中的曲折

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1、《艰难探索中的曲折》说课稿嘉峰中学关海朝一、说教材本课是八年级下册第二单元建设社会主义道路的探索第一课。本课的内容十分重要，处于承上启下的地位。因为它承接了第一单元新中国完成社会主义改造，进入了社会主义全面建设时期的内容，又开启了我国在进入社会主义建设时期后在经济、政治、军事、外交等方面艰难曲折的探索历程。二、说教学目标　　1、知识与能力知道中共八大确定的主要任务；社会主义建设总路线的提出。了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。提高收集史料、分析史料的能力。培养全面分析历史问题和找寻历史发展规

2、律的能力。培养运用唯物主义观点评价历史事件、历史人物的能力。2、过程与方法归纳分析，“左”倾错误在新中国历史上的主要表现及其所造成的危害。辩证分析造成探索失误的原因、总结经验教训。指导学生利用课本史料和图片获取有效信息，分析历史史实。通过具体图片、多媒体的展示，体现出我国社会主义事业的艰难与曲折，同时使历史概念浅显易懂。通过对中共八大主要内容的分析，认识中共八大对经济建设的正确指导意义。通过课堂讨论“‘大跃进’和人民公社化运动对我国社会主义建设造成的严重危害”，认识生产力的发展需要有积累的过程，高指标等错误导致了严重的经济困

3、难。3、情感态度与价值观认识“大跃进”和人民公社化运动说明探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，浮夸蛮干违反经济规律，脱离实际违背科学必然受惩罚。中国共产党勇于正视自己的错误，并不断纠正，领导中国人民取得巨大成就。体会坚持中国共产党领导的重要性，坚定建设社会主义的信念。认识要按规律办事，因为历史发展是不以人的主观意志为转移的。4、重点难点重点是了解中国共产党第八次代表大会及“大跃进”和人民公社化运动。因为中共八大是探索过程的良好开端，但由于党没有经济建设的经验，所以在工作中出现了“大跃进”和人民公社化运动的失

4、误。也体现了这是我国的一个探索时期。由于这段历史距现在久远，学生难以理解，所以“大跃进”和人民公社化运动也是本课的难点。三、学情分析八年级的学生，充满好奇和渴望，而且自我意识很强。经过一年多的学习实践，他们具备了一定的自主学习能力，能够进行有目的的调查，也能完成初步的资料整理并从中获取有效的历史信息。在本课所涉及的历史时期，学生的祖辈们正值年轻时代，意气风发、全心全意为新中国的建设作贡献，采访他们，学生可以从中获得丰富的信息。因此，老师指导的重点除了学生的活动过程准备外，还要引导学生挖掘课程内容，充分利用课外信息和课程资源。

5、四、说教学过程导入新课组织学生回顾前一节课学过的内容：温故而知新。用复习旧知的方式导入新课，可以巩固学生对已学知识的掌握，也可以帮助学生把握新旧知识之间的内在联系，便于历史知识系统的形成。讲授新课（一）、中国共产党第八次全国代表大会学生自主阅读教材，思考问题：中共八大在探索我国建设社会主义道路方面取得了什么成果？本目虽不是本课的重点，但却是社会主义建设的初步成果，主要通过自主探究掌握。（二）、“大跃进”和人民公社化运动1、总路线的提出（1958年5月）。中共八大给社会主义建设开了个好头。但是行进过程中仍然出现问题和偏差，改变

6、了八大的既定方针。1958年5月，党的八大二次会议提出了建设社会主义总路线：“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义。”教师引导质疑：当时中国的客观实际怎样？在这样的条件下提出多快好省建设社会主义总路线是否适宜？为什么？学生自由发表意见：教师小结：正是在这种急于求成的思想指导下，会后，“大跃进”运动在全国范围内开展起来。2.“大跃进”和人民公社化运动。此环节活动方式很多，本课采用以学生分组探究等方式进行学习。（1）分组探究。学生通过课前收集资料、访问长辈等，分组合作探究等活动。（2）展示探究成果。学生根据收集到的相关资料

7、设计问题。教师予以指导、点评。教师引导讨论你怎么看待人民公社的“一大二公”？学生自由发言。教师注意指导、纠正。（三）、国民经济的调整学生自主阅读教材完成导学案的内容，很好地掌握我们党能够正视自身的错误及时纠正，使同学们更加体会到坚持中国共产党领导的重要性。因此还是应该适当加以讲授（四）、课堂小结由学生畅谈学习本课后在知识、方法、价值观方面的收获，教师适时加以引导、补充、总结。通过课件呈现知识结构图帮助学生掌握知识系统的内在联系，运用历史歌谣便于学生记忆。五、教学反思对于学生来说，照课本把知识学会很容易，但如何学很难一次做到，

8、这要求老师在教学中必须大下功夫。本节常规课，通过多媒体课件的展示，漫画、图片穿插等方式，充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛；在轻松的环境中学生一切都动起来，动中学到知识，以达到知识、能力、情感态度与价值观统一融洽。问题讨论与小组合作都显示了学生学习的主体性。通过对问题的思考争论，培养了学生