匆匆课件第二课时课件

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1、匆匆关应举1、有感情地朗读课文，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。2、抓住重点的句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。学习目标（第二课时）内容：默读课文，画出描写时间匆匆的句子，说说自己的体会。要求：1.独学：默读课文，画出描写时间匆匆的句子，体会句子含义。2.对子：互读所画出的句子，谈谈对句子的体会。3.小组：交流不理解的句子的含义，仿写文中的排比句式写句子。（预时：6分钟）研探一（抓重点句子，谈感受）内容：朗读课文第四自然段。要求：1.独学：面对匆匆而去的时间，划出作者追问的句子

2、，体会作者的情感。2.对子：交流体会的情感。3.小组：模仿作者进行追问。（预时：4分钟）研探二（体会作者的情感)展示单元1：我是赏析家建议：朗读文中优美的语段，抓住关键的词句进行体会、感悟。可以和别的同学互动读，形成浓厚的读书氛围。展示单元2：仿写句子我最棒建议：仿写文中的排比句式，体会时间在生活的不经意间溜走。展示单元3：我是作者来追问建议：根据课文第四自然段的内容，模仿作者来追问。展示方案燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？-

3、----是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前

4、过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。例句：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。仿写：——的时候，日子从——过去；——的时候，日子——里过去；——时，便从——过去。仿写句子劝勉：少壮不努力，老大徒伤悲。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。当堂检测燕子去了，（）时候；杨柳枯了，（）的时候；桃花谢了，（）的时候。但是，聪

5、明的，你告诉我，我们的日子为什么（）呢？1、按课文内容填空。（基础题）2、这段话运用了（）()的修辞方法，采用对比的写法写出（）。这句话使我们联想到（）这句诗。（能力题）排比时间的匆匆，一去不复返花有重开日，人无再少年设问“洗手的时候——日子……吃饭的时候……默默时……遮挽时……天黑时……睁开眼　时……掩面叹息时……”①日子是怎样溜走的？从这些句子中，你体会出作者怎样的思想感情？②你能仿照这样的写法，再写上几句吗？拔高题