《就业能力提升》PPT课件

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1、第七讲就业能力提升在全球化的巨浪中，多大的企业都显得像一只小帆船员工和企业之间将很难再有终身的雇佣关系，铁饭碗将不复存在自身的就业能力才是铁饭碗1.什么是就业能力？加拿大会议委员会：个体为满足雇主和客户不断变化的要求、实现自己在劳动市场的报复和潜能二应具备的品质和胜任力。美国教育与就业委员会：就业能力是获得和保持工作的能力，进一步讲，就业能力是在劳动力市场内通过充分的就业机会，发挥潜能的能力和信心。1.什么是就业能力？希拉吉和波拉德：获得最初的工作机会、保持工作状态和获取新的就业机会所需要的能力。综上我们认为：大学生的就业能力指大学生在校期间通过学习知识、培养综合素质

2、而具备的获得工作机会、并在工作中持续发展的能力。就业能力概念理解中的误区误区一：把就业能力等同于求职和获得工作的能力误区二：因为缺少实践经验，大学生很难具有较强的就业能力误区三：比别人做得好的能力才算就业能2.就业能力的构成a美国培训和开发协会（ASTD）认为应包括6各类别16项技能基本技能：阅读、写作和计算沟通技能：听、说适应能力：问题解决能力、创新性思考自我发展技能：自尊、动力、目标设定和职业生涯规划群体交往技能：人际关系技能、团队工作能力和协调能力影响能力：理解组织文化、分享领导能力b英国高等教育质量理事会评判性思维能力应对复杂问题的普遍能力沟通能力，包括言语和

3、书面沟通与别人结为伙伴，有效的展开工作在执行研究项目和终身学习中独立工作的能力自我评判并具有反思性，能够与别的学科展开互动c.美国学者福吉特的就业能力结构模型职业认同：我是谁？我想成为什么样的人？个人----社会资本：个人的教育、经验、培训社会资本主要是社会关系网（非不正当）个人适应性：性格心理特征3.核心通用技能教育应该帮助青年人在谋求职业时有最适度的流动性，便于他从一个职业转移到另一职业或从一个职业的一部分转换到另一部分。-----联合国教科文组织1972年《教育世界的今天和明天》a.德国劳动与职业研究所梅腾斯提出关键能力：是改变教育内容和方法，以确保全面和可迁移

4、性是进入日益复杂的不可预测的世界的工具是促进社会变革的一种策略b.英国的核心技能分六个模块沟通技能数字运用信息技术与他人合作提高学习能力与增进绩效解决问题：识别问题和采取措施解决问题c.中国劳动者的核心技能体系：8各模块交流表达能力数字运算能力革新创新能力自我提高能力与人合作能力解决问题能力信息处理能力外语应用能力4.介绍三种通用技能4.1人际沟通与技巧一个人事业的成功，只有15%是有他的专业技术能力决定的，其余的85%则要依赖他与人进行沟通的能力——卡耐基（美国著名的人际关系学大师，西方现代人际关系教育的奠基人，美国著名的企业家、教育家和演讲口才艺术家。人际沟通美国

5、：调查结果显示，在校期间成绩拔尖但是不善于人际沟通的学生，毕业后获得事业成功的只有20%，而那些在校期间学习成绩一般单是却显示出良好的沟通能力的学生走向社会后获得事业成功的占到了80%。沟通技巧同感倾听：又称为有效倾听，是指在别人说话的时候，让他们明白我们已经理解他们所说的话，已经觉察到隐含在他们话语后面还没说出的感受，使他们感觉到被理解、被接纳。同感倾听的特点：倾听时表现出兴趣和真诚倾听时投入感情倾听时给予反馈倾听时不急于给建议和评论沟通技巧真诚表达：让他人了解我们的情感和思想。通常表现方式：压抑情感流露情感描述情感4.2团队工作团队工作技能：集中精力坦率处理冲突并

6、且愿意妥协既重视结果，也重视过程积极参与团队建设并鼓励他人也积极参与保密坦诚积极的沟通善于和表现不佳的成员合作4.3时间管理技能（塞沃特研究中心设计的步骤方案）第一步：构思生活蓝图和理想，确定生活目标第二步：确定生命角色第三步：定义关键任务第四步：SMART设计年度目标第五步：分清主次先后顺序第六步：高效完成日常事务第七步：自我约束——每日成功的基础5.核心适应力5.1控制点心理学家见个体对事情的结果是来自于自己的行为、态度还是外界因素控制发生的预期称为控制点。将那些认为事情的结果掌握在自己手中的人称为“内控者”，反之称为“外控者”。5.核心适应力5.2乐观：是对过去

7、发生的事情、未来将要发生的事情做出更积极、更正面的解释和预期的一种态度。乐观是主观体验乐观体验产生于积极的认知乐观会带来行为反应5.核心适应力5.3自我效能感：是指人们对实现特定领域行为目标所需要的能力的信心或信念。如：杨澜增强自我效能感从四个方面培养成功体验替代体验社会说服情绪唤起