语文上册《湖心亭看雪》课件新人教版

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1、张岱作者作品简介张岱（1597—1679），字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初山阴（浙江绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。他是明末小品文的代表作家。其作品多回忆往日生活，寄寓着故国之思，也流露了不少伤感情绪，写的清丽活泼，细腻生动，极富诗情画意。《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。作者把对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品文中，看似不着痕迹，实际上表达了作者清高自赏的感情和淡

2、淡的愁绪。位于西湖中，初名“振鹭亭”，又称“清喜阁”。据说宋代整修西湖时，以湖泥堆成小岛，明嘉靖三十一年（1552）在山上建成亭阁，取名“湖心亭”。湖心亭四面环水，花柳相映，绿水盈盈环抱，青山苍苍遥峙，水色山光一片，这是观赏西湖风景的好地方，因常有文人墨客到此赏景。湖心亭更定gēng毳衣雾凇沆砀喃喃一芥强饮cuìsōnghàngdàngnánjièqiǎng朗读崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。翻译课文..明崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，西湖中行人、飞鸟的声音都消失了。是日，更定矣，

3、余桡一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。舟中的两三粒人影罢了。这一天晚上初更时，我划一条小船，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。(湖上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，像一个墨点的湖心亭，和我那一叶小舟，到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。在此地客居。到了亭子上，

4、看见有两个人铺好了毡子，面对面坐着，一个童子正把酒烧得滚沸。（他们）见到我，非常高兴地说：“在湖中想不到还会有这样的人呢？”拉着我一起喝酒。我尽力饮了三大杯后与他们道别。问他们的姓氏，他们说是金陵人，及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”还有像您一样痴的人呢！”等到下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，交代“看雪”的时间、地点。1“崇祯五年十二月，余住西湖。”告诉了我们什么？2“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”从哪种感觉来写，写出了什么意境？在全文中起什么作用？梳理课文作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。从

5、听觉来写，写出路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。3写“余”去看雪,什么时间去的?(更定矣)指夜深人静之后,作者独舟去看雪.4写湖心夜景其总的印象是()特写景物是()雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。堤亭舟人，痕点芥粒全景广漠特写渺小5来到亭上,看到了什么?（）人6那人对我的态度是()拉余同饮热情好客充满惊喜7我的态度是()余强饮三大白因为偶逢知己而无限喜悦、豪爽8舟子对作者的评价是哪个字？（）痴为什么？（有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀）9作者为何以舟子的喃喃之语来收束全文？（画龙点睛，深化意境。对此，迷

6、人雪境，“痴”人不只“我”一个，这也是巧妙的侧面烘托。）张岱白描“白描”是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，不用形容词加以修饰，只以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。可写景，可写人。写景的方法：在写作上：白描是指抓住事物的主要特征，用简练朴实的文字，只寥寥几笔就勾勒出事物形象，使人如身临其境。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。作者只是利用白描手

7、法对景物进行了排列，就勾勒出一幅”天涯游子图”，成就一首千古绝唱。例如：（白描写景）白描写人:白描用于写人，只三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。如《背影》里对父亲的体态、衣着、动作描写，特点突出，形象鲜明，而又真挚感人。胖子；黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍；探、攀、缩、倾可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛特别明亮。——孙犁《芦花荡》中的老头上下一白长堤一痕湖心亭一点余舟一芥舟中人两三粒雪后西湖全景突出天地茫茫，设造了静寂、空旷、混沌的境界特写西湖近景描绘眼前景物渺小、微弱

8、本句写景，物我交融，天人合一。景中含情，情景交融。既透露出作者游湖观雪的雅趣，又有一种孤独、落寞之感写景手法：白描突出“大”突出“小”一字含情——品词语以“我认为词（字）用得好，写出了”的句式发言。例：我认为“天与云、与山、与水”这个“与”字用得好，生动地写出天空、云层、湖水之间的茫茫浑然难辨的景象。（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝