不讲诚信的检 讨书

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1、第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：不讲诚信的检讨书第二篇：讲诚信第三篇：讲诚信第四篇：讲诚信的文章第五篇：讲诚信更多相关范文正文第一篇：不讲诚信的检讨书尊敬的领导：回顾我本次错误，我最大的感受就是痛心、懊悔，因此也带动我的改正错误的坚强决心。承认错误就是一次经历磨练与痛心的过程，我此次的错误已然犯下，我须正面予以错误，并且积极、勇敢去改正与解决。根据我品行方面的缺失，假借“班主任同意”为幌，期盼课程老师，这恰恰是不诚信的文章来自检讨书:表现。关于诚信，这是从小到大被教育千百次的问题。对于此次错误暴露出我的诚信问题，我万分羞愧，对于自己的错误、不足。

2、我一定彻底悔改，认真改正。在此，我发誓今后我一定要积极努力地改正错误，以正确端正的态度投身于自己今后在校学习当中，认真吸取本次教训，踏踏实实地做好自己，扮演好自己的在校角色。第二篇：讲诚信语文科综合实践活动教学案例讲诚信黑龙江省双鸭山市集贤县永安中心校设计与执教者：左宝铸创设意图：学习教科版三年级语文《桃林那间小木屋》一文后，我们开展了一次以“讲诚信”为主题的语文综合实践活动，主要是开启学生的诚信观念，增强学生在生活中学语文的意识，提高学生自主、合作、探究的学习方法与习惯，开辟学生学习语文的新空间和新视觉。活动目标：1、通过活动，培养学生的诚信观念，让学生在生活中做一个讲诚信的人，做一个

3、有社会责任感的人。2、展示学生个性特长，使学生朝着个性化、社会化方向发展。3、培养学生开拓学习资源意识，使德育教学内容更具有时代气息活动方法：1、课前分好小组，便于学生间的交流与合作.2、小组分工合作，通过多种途径搜集与诚信有关的资料。3、在自己的身边调查搜集诚信事例。4、实物展示台，电脑设备，录音设备，辩论会场地等。活动时间：两周活动过程：一、谈话导入，揭示活动课题。1、教师导入：不知从什么时候起，假冒伪劣充斥我们身边：假烟假酒假食品，假照片假新闻，假文凭假钞票，还有虚开增值税发票、高考作弊、短信诈骗??一时间，人们眼花缭乱，惶惶不安，甚至不知该相信什么，社会正遭遇着空前的诚信危机。最

4、近几年，社会一直呼吁并致力于建立诚信的文化价值观和社会制度体系，并取得了相当成绩。诚信者越来越获得社会尊重，已成为社会的主流价值观。同学们，你们听了这些有什么想法吗？2、学生交流想法。3、师：今天，我们就来谈一谈诚信这个话题。（板书：讲诚信）[活动意图：简单的事实导入，能引起学生的兴趣和生活积累，激起学生参与活动的热情。]二、辩论会。师：同学们，在日常生活中，我经常听到这样的抱怨：这个世界根本就没有诚信，也不能讲诚信，如果你讲了诚信那会吃亏上当的。那我们的生活需不需要讲诚信呢？下面我们来开一个小小辩论会，来辩一辩，听听同学们的想法。正方同学的观点是：现代社会更需要诚信。反方同学的观点是：

5、现代社会根本不能讲诚信。现在就请同学们根据自己的观点进行分组。1、学生根据自己的观点进行分组。2、学生进行辩论。辩论的最后让学生建立起正确的思想体制，对于还没有认识到诚信重要或不相信诚信的学生不予强求，让他们带着自己的思考参与后面的活动，期待他们观点的改变。[活动意图：通过辩论，让学生从正反两个方面了解诚信的重要性，对于树立正确的观点有帮助。这样让学生主动参与进来比老师的讲授更能让大家接受，教师充当的是辩论会的主持人与学生一起进入活动，这也符合现在的课程改革的要求。]三、交流诚信事例。（一）诚信故事展示。1、师：同学们，你们课前已经查阅了大量的资料，搜集了古今中外有关诚信的故事，现在能不

6、能把你知道的诚信故事给我们讲一讲呢？2、学生主动展示，把自己搜集到的故事娓娓动听地讲给大家听。[活动意图：这些诚信故事都是学生自己动手搜集来的，这个过程不仅仅是展示，更是一种心灵的交流，通过与故事中人物的沟通，让学生知道讲诚信是多么美好的事。]（二）展示身边的诚信事例。1、师：同学们，拥抱诚信，活的真实，是一种生活的挑战。可你们知道诚信在哪里吗？其实诚信就在我们身边。2、让学生汇报自己身边的诚信事例，体会强烈的责任感。[活动意图：身边的人，身边的事，对于学生来说更是一种教育资源，更能显示他的榜样的优越性，这样讲诚信就更能在学生们的心中扎根。]四、探究导行。1、讨论：我们离诚信有多远？如何

7、让大家都讲诚信？2、学生分组活动，进行讨论。3、小组汇报讨论结果[活动意图：生活与理想是不同的境界，通过实践、反复实践学生才能达到自己的理想。这个环节是让学生从上面的故事与自己结合起来，从身边做起，从小事做起。]五、拓展延伸。1、点击互联网，告诉学生几个主要网址：2、学生操作电脑，上网交流自己的见解，把自己的想法发到网上与大家交流，让更多的人重新建立诚信意识。[活动意图：这是个互动的过程，让学生在网上或网下一起求真。也更能激起学生参