《文言断句技巧》PPT课件

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1、文言文断句考点专题复习训练文言文断句专题复习学习目标1、了解文言文断句的基本涵义以及命题形式。2、掌握文言断句的基本解题技巧。3、讲练结合，提高文言文阅读能力。韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者。”“习其句读”就是教学生断句。古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“，”断开，叫“读”（dòu）。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。考点概述——什么叫断句（一）考点再现：各地高考加强了对文言文断句的考查。如2004年北京卷在第Ⅱ卷的第11小题考查了文言文的断句题（只断句，不

2、标点），5个小题，共5分。2005年，北京卷在第Ⅱ卷的第11小题又考查了文言文的断句题（只断句，不标点），两个小题，还是5分；辽宁卷在第Ⅱ卷的第15小题也考查了文言文断句题，分值4分。2006年广东卷第12小题，考查了文言文断句，分值3分。2008年广东卷第9小题，考查了文言文断句，分值4分。如：2015年全国新课标卷1、卷2第四题。（2）命题形式：选择题与非选择题。一、常用虚词是标志（一）常用句末语气词（句尾助词）后面可断句。如“矣、耶、哉、与（欤）、焉、兮、耳、而已、（乎）、（者）、（也）”等。特殊情况：1、“者”，在作“……的人”“……的时候”（如：古之学者必有师，今者项庄拔剑舞）

3、或“者也”连用时，其后不能断句。2、也”也常用在句间，表句间语气舒缓，诵读时不能停顿，其后不能断句。3、“乎”有时用在句中同“于”，作介词（如：生乎吾前），其后不能断句。（二）常用句首语气词（发语词）前面可断句。如“岂（岂独）、其、盖、唯、盍、夫、且、且夫、若夫”等。例：①夫夷以近，则游者众，险以远，则至者少。②且庸人尚羞之。③且夫天下非小弱也。④盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。（三）常用于句首的相对独立的叹词前后都可断句。如“嗟夫、嗟乎、呜呼”等。（四）常用句首时间词前可断句。如“顷之、俄顷、向之、未几、已而、须臾、既而、俄而、有间”等。（五）常用句首关联词前

4、面大多可断句。如“故、故而、是故、以故、（然）、因、（而）、（于是）、苟、纵、向使、然而、无论、至若、是以、继而、纵使、然则、虽然、至于”等。例如：①于是余有叹焉。②而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。③是故圣益圣，愚益愚④以故其后名之曰“褒禅”。⑤然是说也，余尤疑之。⑥因得观所谓石钟者。二、抓住“曰”“云”“言”文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿，且大多用冒号顿开，后面“曰”的内容一般要加双引号。如果两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。三、习惯句式掌握住（一）表示感叹的固定

5、格式如：1、何其……也(译为“多么……啊”。)2、(其)……之谓也/乎(译为“说的就是……啊！”、“大概说的就是……吧”。)3、直/特……耳（只不过……罢了！）4、惟……耳（只是……罢了！）5、亦……哉（也真是……啊！）（二）表揣度的固定格式1、得无……乎/耶/邪(可译为"该不会/恐怕/莫不是/只怕是/莫非……吧")2、无乃……乎（耶）(译为“恐怕……吧？”)（兼表反问）3、……庶几……欤（……或许……吧？）4、其……欤？（！）（不是……吗？多么……啊！）（兼表反问、感叹）(三)表疑问的固定格式1、可得……欤2、孰与……乎3、如……何4、奈……何5、若……何6、何……焉为7、何也（何……

6、也）8、何哉（何……哉）9、何以……？10、何所……？11、何为……？（四）表反问的固定格式1、何……之有(宋何罪之有?)（“有何……”的到装）2、何……为（何辞为？）3、不亦……乎（不亦说乎？）4、无乃……乎（无乃不可乎？）5、得无……乎（得无异乎？）6、其……乎/也/耶7、安……哉8、况……乎(五)表选择的固定格式1、与其……孰若(无宁) ……（可译为“与其……哪里比得上(不如)……”。）2、“不……，则……”、“不……即……”（可译为“不是（这样），就是（那样）”）3、……，抑……，（译为“是……，还是……”或“……，或者……”。）4、“非……则……”，“非……而……”，（可译为“

7、不是……就是……”，“不是……却”。）（六）被动句式1、为……所…2、受……于……3、见……于……四、固定结构莫拆散固定词组，不要拆散，可减少断句失误。如“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“何以”“于是”“然则”等。专有名词，如官名、地名、人名，作为独立成分，中间不能断开。借助文言文的两大特点来断句:1、讲究修辞(顶真、排比、对偶、对称、反复等)；2、句式整齐，四六句多。⑴顶真：例：秦王