课程教学一体化设计方案讲

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1、新疆电大王少华2010年5月注重课程教学设计加强课程教学组织关于课程教学设计方案的编制关于教学组织环节的规范要求培训主要内容CompanyLogo课程教学设计方案的编制一、什么是教学设计？教学设计是依据对学习者学习需要的分析，提出解决问题的最佳方案，使教学效果达到优化的系统决策过程。教学设计的理论基础是学习理论、教学理论；依据是对学习者学习需求的分析；任务是提出解决问题的最佳设计方案；目的是优化教学效果。教学设计的内涵包括5个方面：调查、分析教学中的问题和需求；确定教学目标；建立解决问题的步骤；选择相应的教学活动和教学资源；评价其结果。CompanyLogo课程教学设计方案的编制二、教学设

2、计的分类1、教学系统设计：依据人才培养目标、教学环境与教学需求进行的宏观教学设计。如新专业、新培训的系统设计等。2、教学过程设计：对课程或单元的教学设计称为课程教学设计；对一节课或某个知识点的教学设计称为课堂教学设计；根据知识单元（学习任务）的学习目标，选择学习策略和学习资源，制定学习者自主进行学习活动的教学设计称为自主学习教学设计。3、教学产品设计：对教学产品（网络课程、教学媒体、材料、教学环境、教具、学具等）的设计。CompanyLogo课程教学设计方案的编制三、课程教学设计方案的涵义：课程教学设计方案是在远程开放教育形式下，教师进行课程教学和学生制定自主学习计划的指导性文件。课程教学

3、设计应集中反映教师对学生、教学大纲、多种媒体教学资源、教学进程安排、教学思想等方面的一体化设计思想和实际教学水平。CompanyLogo课程教学设计方案的编制四、课程教学设计方案的基本内容课程基本说明（性质、学分、地位及课程教学目的等）课程的内容体系及教学要求（包括课程的基本内容、各部分内容之间的关系、课程的主线、各主要知识点在教学上的要求等）课程的教学媒体说明（包括教学媒体的数量、内容及在教学中的作用、媒体在自学和教学辅导中的分工、如何使用等）教学过程的组织、监督与管理（组织形式、教学方式方法选择和运用、课程教学模式建议、主要教学环节质量的控制等）教学安排建议（包括面授辅导的次数、内容、

4、形式及时间，讨论、作业的安排等）CompanyLogo课程教学设计方案的编制五、课程教学设计方案编制的总体要求编制依据：专业培养目标、课程教学大纲体现远程教育“三个一体化”的特点：教师导学与学生自学一体化、多种媒体教学资源应用一体化、多种教学手段和教学方法一体化注重多种教学媒体教材的综合运用：结合课程的特点、学生的学习特点和教学实际进行课程教学设计，以求最佳的教学效果和学习效果。具有较强的可操作性：便于组织实施和调控，有利于课程教学目标的实现。CompanyLogo课程教学设计方案的编制六、课程教学设计方案编制的基本原则优化组合原则：多种教学设计思想、多种媒体教学资源和多种教学手段、方法的

5、优化组合因材施教原则：体现“以学生为主体”的教学思想（学习者学习准备的分析、学习动机的分析）整体性原则：综合考虑教学大纲、教学实施细则、多种媒体教学资源和教学进程等方面内容的整体性和协调性，进行教学整体设计指导性原则：体现对教师的教学指导和引领作用CompanyLogo课程教学设计方案的编制七、课程教学设计方案编制的程序课程标准课程总教学目标教学内容的分析学习者的分析目标体系的确定评价学习策略的选择学习资源的选择自主学习活动的设计教学策略的选择教学媒体的选择课堂教学过程的设计适合课堂教学适合自主学习设计方案的实施课程教学设计课堂教学设计自主学习教学设计学习需求分析单元（主题）学习活动Com

6、panyLogo教学组织过程管理规范关于课程教学准备关于入学教育关于课程教学组织关于专业实践教学环节关于教学支持服务关于教学检查和评估教学组织环节的规范要求CompanyLogo教学组织过程管理规范电大教学组织过程：在远程开放教育条件下，电大师生双方以现代教育思想为指导、以现代教育技术为支撑、以多种媒体教学资源为中介，有目的、有计划地通过教师的教和学生的学共同完成预定教学任务的统一教学过程。电大教学组织过程主要由教师、学生、教学内容、教学媒体及手段、教学支持服务等要素构成。电大教学组织过程主要包括专业教学准备、课程教学准备、教师的配置与培训、学生入学水平测试、入学教育、课程教学（教学安排、

7、学生自主学习、导学、助学、课程实践教学、课程考核）、专业实践教学、教研活动、教学检查、教学评价、教学督导等十一个环节。CompanyLogo课程教学大纲：是按照教学计划的要求，根据课程在教学计划中的地位、作用及其性质、目的和任务，规定课程教学内容、教学要求、体系和范围的基本纲要。教学大纲是进行课程教学、考核和教学质量评估的指导性文件，也是编写教材和其他多种媒体教学资源的依据。课程教学设计方案：是根据教学大纲制定的“以学生