张金广 路旁的橡树

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1、上节课我们学习了《一个小村庄的故事》它告诉我们，要保护大自然，大自然一旦被破坏，就会向人类进行无情的报复。你们在现实中见过人们破坏树木的情况吗？见过有人保护树木吗？这节课我们学习《路旁的橡树》。看看文中的人们是怎么保护这些树木的。导入新课：教学目标：1.能正确、流利的朗读课文。2.能读懂课文内容，了解建设与生态环境的关系，树立环保意识。教学目标：路旁的橡树从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。内容解析：开始筑路了。一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。工程

2、师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。突然，工人们停下来，把排水管放在地上。在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。“筑路工人突然停下来”，工人们为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？原来，“在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。”充满了生命的活力，同事与环境完美的结合在了一起，它又是一个“美”的象征。面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，这些工人们表现出了对这棵高大、挺拔的橡

3、树的兴趣、爱惜之情。工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。为什么工程师和工人们都沉默不语了呢？工程师“什么话也没对工人们说”，表明他在此时也注意到了那棵象征着生命的活力与美感的橡树，内心深处同样也受到了震撼，因此没有命令工人将其砍倒，但应该怎样做呢？他也还不是很清楚，于是工程师沉默不语。从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理。工程师要执行自己设计的工程计划，工人在工作中遇到了问题。他们在保护橡树上获得

4、了一致。“计划是不可以修改的。”工程师说。　　“橡树也不可以砍。”工人们说。工程师的话是陈述了一个客观的事实，因此，他的语气应该比较平静。工人们的话则是出于对橡树的爱护，因此他们的话应该含有一定的激动的情绪。工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。“工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说”。工程师的行动给了工人们一个最好的答复，也使整个事件得到了较为圆满的解决；“现在谁也不会责备我们

5、了”，表明了工程师在解决问题之后的一种轻松心态。几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。“只在一个地方”则突出地强调了人们的良苦用心，只有一个弯儿，这个弯儿还是为橡树特别设置的。因此，这句话中的“笔直、只有一个地方、弯曲”是特别重要的。“它想箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形”。“笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜明的对比，作为公路来讲，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但人们为保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质。坐车

6、过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。从筑路工人与工程师的言行可以看出，他们保护橡树的行为完全是自发自觉的，换句话说，保护环境、人与自然和谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识。通过对一件寻常小事，处理却不寻常的作法的描写，读者在读后内心受到震动和感染，自然而然地增强自己的环保意识。课堂小结：本课讲的是一支修路工人在施工的过程中发现一棵高大的橡树，这棵橡树影响了他们路线的计划，但是他们为了保护这棵高大的橡树，改变了修路的计划，在笔直

7、的公路上只有一段是马蹄形状的。这篇课文培养了我们的环保意识、教我们爱护自然界里的一草一木。教材练习答案1.课文里讲了一个什么故事？它告诉我们什么？2.把自己喜欢的、欣赏的部分读出来。橡树的叶子颜色是漸漸改变色彩的,犹如美人迟暮,叶子掉落也要花好几个月的时间,即使到了寒冬还可以看见常绿的橡树。此外，橡树还有一套对付动物啃吃及昆虫侵略的自我保护系统,比如说:种子用坚硬的外壳包裹起来，一般吃硬果的动物还真啃不动呢!橡树为了防止螞蚁的侵略,会长出一个个大瘤子作为障碍的设置,同时，它还会分泌单宁酸，来对付面目可憎的毛毛虫

8、,当毛毛虫吃下带酸的叶子时，新陈代谢就会大大减慢。3.了解橡树橡树的果实（橡栗或橡子）形状很象榛子的外表，有硬壳圆形棕红色，果仁似栗子可以食用。橡树的叶子4.在你的生活中遇到过保护环境的事迹吗？把它们说出来或写出来，和大家一起分享。