改（人教新课标）六年级语文上册课件 唯一的听众 3

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1、唯一的听众人教新课标六年级语文上册第三组唯一的听众文中“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一的听众”？（带着问题初读课文）字词正音检查预习(一)悠悠悠仪仪式歉抱歉溜溜走嘿嘿嘿笑割割舍yōuqiànhēiyíliūgē神圣悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍大吃一惊白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。声望：为众人所仰望的名声。沮丧：灰心失望的意思。和谐：配合得适当和匀称。洋溢：充分流露出一种情绪或气氛。溢：充满而流出。荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。朗读课文，归纳主要内容本文记叙了“我”在一位音

2、乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。家中练琴遭冷遇（1）林中遇到夸“我”的耳聋老人，找回自信。（2-8）知道老妇人的身份，受到震撼.（9-11）后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。（12）课文流程通读课文，找出“我”在学习拉琴的过程中心理和行动发生变化的词句，并想想为什么会有这些变化。“我”的成长道路“白痴”、沮丧充满了神圣感、沮丧羞愧、兴奋重拾自信、勤奋让妹妹大吃一惊无法割舍、熟练思考：是什么给了我动力，让我的心理和行动发生了这么大的变化？这都是老教授真

3、诚鼓励和无私帮助的结果。1.划出描写老教授的语言的词句，读一读。“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”我停下来时，她总不忘说上一句：“不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺

4、乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。“真不错，我的心已经感受到了，谢谢你小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）在“我”的眼里，老人不再是一个聋子。她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。2.浏览课文，找出描写老人神

5、态的一个关键词。平静3.描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我她一直很平静地望着我。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说……当我每天去小树林拉琴

6、时，她平静地望着我，仿佛在说……当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说……在平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。拓展训练这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）回顾内容，思考问题1.文中的“唯一的听众”指的是谁？2.为什么称她为“唯一”的听众呢？“唯一的听众”——老妇人（

7、老教授）这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授的敬佩、感激之情。你就是我的唯一！课文主旨本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。一个人的成功，既离不开别人的鼓励、欣赏，也离不开自信、努力。只有在爱的土壤里，只有在汗水的浇灌下，人生才会开出美丽的花朵。创新提高同学们，你在成长的过程中,一定也得到过许多人的帮助

8、和关怀,选择一件写一写，表达你的感激之情。100字左右。再见！