高中建国以来的科技成就

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1、第19课建国以来的重大科技成就第七单元现代中国的科技、教育与文学艺术说课人：长沙市明德中学谢小冬说课流程12345教材分析学情分析教学目标设计思路教学过程6教学反思一、教材分析本课是人教版高中历史必修(3)第19课，从属于第七单元“现代中国的科技、教育与文学艺术”。横向看：关联必修一、二的共和国政治经济史的内容；纵向看：前承必修三《古代中国的发明和发现》和《近代以来世界的科学发展历程》，尤以二战后第三次科技革命为世界背景。有助于学生系统深入认识科技的作用。二、学情分析【课标要求】（1）知道“两弹一星”的成功研制、“籼型杂交水稻”的培育推广等标志性成果，以及“863”计划的制定

2、。（2）以计算机网络技术的应用为例，说明信息技术在促进我国社会发展中的重要作用。【教学活动建议】召开主题班会，介绍当代杰出科学家的事迹和成就，学习他们献身科学的精神。初中《中国历史》第六单元第18课高中历史《必修三》第七单元第19课【课标要求】列举新中国成立以来科技发展的主要成就,认识科技进步在现代化建设中的重大作用三、教学目标【教学重点】中国成立以来取得的科技成就。【教学难点】科技对现代化建设的作用；两弹一星战略决策的背景和目的。三、教学目标掌握建国以来所取得的科技成就；探究科技的发展在现代化建设中的重要作用。培养与提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；归纳能力，表达

3、能力。3情感态度价值观２.过程与方法学生收集有关资料并展示建国以来的重大科技成就；自由发问交流讨论，体会科技是第一生产力的论断；合作探究研制表格，从中获取历史信息及感悟。培养学生尊重知识、崇尚科学的人生态度，树立对国家和民族的历史责任感和使命感。１.知识与能力四、设计思路教学环节达到的目的（一）搜集资料成果展示（二）答记者问交流讨论（三）制作表格共同探究列举成就，对科技的作用形成初步认识进一步认识科技对我国现代化建设的作用知识的体系化提升认识感悟历史知其知其然知其所以然（教法学法）设计意图【课前准备】12核与航天杂交水稻为庆贺嫦娥二号成功发射，我校准备举办我国航天成就展览会，

4、请你们负责筹划。应广大网友的强烈呼吁准备帮袁隆平申请诺贝尔和平奖，请你们准备相关材料3有人说，在计算机和生物技术方面我国已达到或接近世界先进水平，你如何证明？搜集资料，分组合作：计算机与生物技术（任务设计）注重贴近生活，使学生更容易进入角色，激发他们对知识的探求欲。四、设计思路（教法学法）答记者问主办方：记者团：主持人：第一组——核与航天组第二组——杂交水稻组第三组——计算机和生物技术组教师同时还可以根据需要转换为记者或主办方的后备顾问四、设计思路（教法学法）【课前准备】角色安排，分头准备：（设计依据）对于杂交水稻和计算机生物技术，学生较容易把握，问题大多集中在“核与航天”，

5、因而将此作为核心问题来讨论。（设计依据）这个环节很难把握，为防止自由讨论局面出现分散混乱，往往需要教师发挥主导作用。五、教学过程【新课导入】时事导入：从嫦娥二号发射成功说起，回顾中国科技从古代的辉煌到近代的衰弱到现代的崛起。（设计依据）既衔接前后知识，形成中国科技史的整体认识；又切合热点，拉近历史与现实的距离，引发学生的自豪感，很自然就过渡到成就展示环节。五、教学过程计算机与生物技术绿色革命【新课推进】核与航天（一）搜集资料成果展示（二）答记者问，交流讨论五、教学过程有些问题是对刚才成就展示环节的补充落实有些问题是对刚才成就展示环节的拓展延伸有些问题是对发展历程上的深入探讨（

6、例如：没有明确“两弹一星”概念的)(例如：还有哪些国家拥有核武器？我国为什么能够很快研制成功原子弹？)（但往往是比较琐碎，分散的，不着边际的）学生当场探讨解决如果学生不能解决，教师补充资料；还有的可以放到课后探究教师有意识地将这类问题引导归纳到三大问题上问题的归类处理的方法（二）答记者问，交流讨论五、教学过程有些问题是对发展历程上相关问题的探讨（往往是比较琐碎或者不着边际）教师有意识地将这类问题引导归纳到三大问题上问题的归类处理的方法1.建国初期我们有必要研制两弹一星吗？2.我国核事业的发展会威胁周边国家吗？3.核与航天研究对我们的生活有什么好处？对社会主义现代化建设又有什么

7、作用？（设计意图）既避免学生提问的肤浅化，更利于难点的突破：帮助学生结合历史背景，结合身边实例去加深理解。（三）制作表格共同探究五、教学过程探究一：请用表格方式列举建国以来的重大科技成就，你可以设计几种方案？领域时间重大成就作用和意义原子能导弹1964.1060年代1967.61991~94航天技术1970.41999年起2003生物技术1965年1973年2003年计算机19831997年第一颗原子弹试爆成功中近程导弹试验成功第一颗氢弹试爆成功第一颗人造地球卫星“东方红1号”发射成功世界第五，开始进入