中班语言小猪和靴子

中班语言小猪和靴子

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时间:2019-12-03

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1、设计意图:   现在的孩子独生子女多,孩子们常常以以我为中心,不懂得关心他人,也很少能做到乐于助人。我们的道德教育不一定都是口头的说教,可以通过故事的形式来传递我们要给孩子的东西。同时,还能教给孩子看故事的方法,基本了解故事的结构。因此,我选择了《小猪和靴子》这个故事,希望通过故事能传递关爱和情感教育,同样教给孩子举一反三的读故事的方法。活动目标:1、理解故事内容,学习“这不是……,是……”的句式。2、大胆猜测故事情节发展,尝试用语气和动作表现动物急切、关切和激动的心情。2、感受和体验作品中人物乐于助人的情感。 活

2、动准备:1、小猪、八哥、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰2、故事课件3、与故事内容相关的图片及箭头,起点终点标志。4、小猪和靴子字卡5、着急(1)、爱心(3)、激动(1)的表情标志活动过程: 1、课件导入,引出故事主人公。师:清晨,小猪到树林去玩,忽然它在树边发现了一样东西。小猪发现的这样东西是怎么样的?(一样红红的东西,口小底大,摸上去很滑)小猪看见之后会怎么想,怎么做呢?(幼儿大胆猜测)【评析:大胆的猜测能激发孩子继续看故事的欲望,同样能集中孩子们的注意力。】2、教师根据课件边讲故事边提问,引导幼儿猜测故事情节,

3、学说对话,掌握句式“这不是……,是……”。(1)师:我们一起来听一听。(播放声音——“咦,这是什么?好像是个皮袋子,是谁丢的呢?”)师:谁来说一说小猪是怎么想的?你觉得小猪会怎么做呢?(幼儿猜一猜)(继续播放)“谁丢了袋子?谁丢了袋子?”(请孩子们一起学一学)(2)师:这时候树上的八哥鸟听见了,也来帮助小猪,(师播放声音:“小猪,这不是袋子,是一顶漂亮的红帽子呀。”)先请个别幼儿说一说(幼儿边说教师边点击课件出现句式“这不是……,是……”)集体学一学。【评析:第一次接触句式的时候,可以直接听声音,在幼儿回忆时,再出

4、示画面】师继续播放课件。“哦,不是袋子是帽子”。师:小猪连忙把帽子戴在头上,一边走一边叫……(教师用嘴型和身体语言提醒孩子,也可以请个别幼儿试一试)师:小猪找不到帽子的主人,心里会怎样的?那我们应该怎样说?(引导幼儿用急切的心情来说“谁丢了帽子,谁丢了帽子”)(3)(继续播放课件,出现一只狐狸。)师:这时候来了一只狐狸,它会怎么对小猪说呢?(出现对话框,请幼儿来猜一猜,引导幼儿用“这不是……是……的句式”,并引导幼儿用修饰词来修饰瓶子)个别幼儿尝试根据画面说一说狐狸的话。(播放声音)集体学一学。【评析:难度逐渐加大

5、,通过让幼儿先看画面,根据画面内容用学到的句式尝试说一说狐狸的对话。】师:“嗯,这瓶子真不错。”小猪采了许多美丽的野花放进瓶子里,又喊道……(教师引导幼儿喊出“谁丢了瓶子?谁丢了瓶子?”,并表现出急切的心情)(4)师:这时候,来了一只小花狗。他也知道了这事,它对小猪说:没人丢,没人领,那把花瓶送给谁呢?(幼儿猜测)教师点击课件出现小熊及声音。师:小熊怎么拉?(生病了)为什么小花狗和小猪会把花瓶和花送给小熊呢?他们希望小熊……?(小熊是他们的好朋友,好朋友生病了,他们就带着礼物去送给小熊,希望它病快点好。)师:小猪和

6、小狗来到了小熊家,把这个没人领的瓶子和花送给小熊。小熊看见了高兴地跳了起来,小熊会怎么说?(出现画面小熊一只脚穿着鞋子,另一只脚没穿鞋子),鼓励幼儿用学到的句式说一说。(再出现,再请幼儿说一说)【活动到了高潮,孩子们通过观察画面,发现原来小熊脚上只穿了一只鞋子,那样红红的东西原来是小熊的红靴子,并用学到的句式说一说,很好地巩固和观察孩子们对句式的掌握情况以及对画面观察的能力。】(5))这时候小熊的心情是怎样的?(试着用开心激动的心情说一说这句话)(6)为什么小熊会这么高兴?(他的好朋友帮他找回了心爱的红靴子)小熊开

7、心地病也好了,三个好朋友嘻嘻哈哈,庆祝红靴子找到了主人,回到了家。3、根据图片提示回忆故事内容,并尝试复述故事中的主要情节和对话,表现出动物们急切、关切和激动的心情。师:这个故事的名字就叫《小猪和靴子》,小猪通过自己的努力和朋友们的帮助,最后终于找到了红靴子的主人,这就像是一段奇特的旅程,这里是起点,这里是终点。(教师引导孩子们看黑板上的流程示意图)师:(事先贴好题目的黑板)故事中小猪在树林里发现了一样东西,口小底大,摸上去很滑,小猪想……(引导幼儿一起说)——图片师:小猪手里拿着这东西,嘴里着急地叫着……(引导幼

8、儿一起说,并出示“着急”的标志,引导幼儿用着急的语气说一说)。师:树上的八哥鸟听见了,叽叽喳喳地说:“……”(请个别幼儿,集体,出示爱心标志,引导幼儿眼睛看着小猪关切地说一说)——图片师:“哦,不是袋子是帽子”小猪连忙戴在头上,一边走一边叫……(引导幼儿一起着急地说)师:狐狸看见了,嘻嘻地笑起来,说:“……”(个别、集体,出示爱心标志,集体有感情地学说)师:

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