23《雾凇》个案

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1、（四）年级（上）册（语文）学科集体备课表备课时间2015-12-25主备人主备人所在单位复备时间2015-12-28复备人岳丽萍复备人所在单位城内小学课  题雾凇课   型讲授课时分配2课时第  1 课时上课时间2015-12-29项   目内容教学目标知 识能 力正确识记生字新词，会读会写。同时掌握一些四字词语。继续培养学生自主认字的能力和习惯。过 程方 法正确流利地朗读课文，不添字漏字，不重复，不破句。遇到难读的句子多读几遍，继续培养学生的朗读能力。情 感态 度价值观初步了解吉林雾凇奇观形成的原因感受雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。教

2、学重点让学生在语言文字中感受吉林雾凇的奇美。教学难点了解吉林雾凇形成的条件和原因。教学、教具（课件）准   备教学课件教    学    流   程 教 学 环 教 师 活 动预设学生活动节一、目标导向、确定航点1、教师板书课题：29雾凇指导学生正确读“凇”2、怎样记住这个字呢？教师小结：学习生字要学会分析字形，这样才能记得牢。二、自主学习、探索航行3、想一想，我们学习过哪些含有两点水的字或词？ 1、学生书空写“凇”练习读准sōng2、学生可以从结构（左右结构）形近字等方面分析。  （教师适当讲解寒和冬的两点位置的特殊性。）4、两点水的字有不

3、少是反应哪一类的？激疑：我们今天学习的雾凇与寒冷有没有关系呢？三

4、、合作交流、共享航海5、我们可以用什么方法找到这问题的答案呢？（查字典、读课文等方法）6、交流：（以小组为单位）（1）查字典：雾凇：寒冷天水汽在树枝上结成的冰雹花，通称树挂。（2）读课文：俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。7、引导学生找到关键词。四、再读课文，理解重点。8、请同学们读课文，形成雾凇除了寒冷外，还需要什么样的条件？（寒冷、水汽、树枝）9、教师设疑：吉林雾凇与“长江三峡、云南石林、桂林山水”并称为我国著名的自然奇观。江泽民总书记曾写下了“寒

5、江雪柳，玉树琼花。吉林树挂，名不虚传。”的诗句。吉林每年冬季都吸引数以万计的各地游客。为什么吉林有雾凇奇观而我们这儿却没有呢？请同学们通过读课文来了解一下吉林能形成雾凇的独特自然条件。10、自学后引导学生交流，主要通过找到相关的句子来说明论证。1）每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。（寒冷的天气）2）从当年12月份到第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右，这样松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵的雾气。3、学生思考并用笔写下来，如：冷

6、、冻、冰、凉、凛、寒、冬等字。4、有不少的字与寒冷有关。5、学生分组合作尝试完成。（小组内形成分工并记下学习成果。）6、学生汇报学习的成果。 7、学生再次认真读相关的句子，找到有关的条件。8、学生读读、划划、记记、议议。从课文的语句中找到对于问题有用的信息。  9、把学生读书学习中划下的有关内容全班汇报。 10学生边读边划有关的内容，教师巡视。  教   学    环   节（饱和的水汽）3）树木被这雾气淹没了。（树木）五、精读课文，培养审美。11吉林的这种独特的自然条件，形成了闻名遐迩的雾凇，人们不仅惊叹它的奇，更欣赏它的美。再请同学们读课

7、文，从课文中的语言文字中发现雾凇的美。12师生交流，根据学生的发言，教师适当地点拨、引导。七、拓展训练、放眼航程冬天到了，学校老师准备到吉林支游玩一下，请你给老师们做一次小导游。要求：安排好导游的内容，设计好介绍的语言，准备好使用的道具11学生不仅要能正确找到课文中描写雾凇美的句子，还要引导学生能谈谈自己的对这此句子的体会。1)引导学生抓主关键的词语体会雾凇的形态美。2)从三个叠词中体会出雾凇形成是一个缓慢的过程。引导学生抓比句的用法，体会雾凇的美丽和作者的喜爱之情。12学生自由练习读课文。请两到三位同学朗读。  学生进一步明确作业的要求。 

8、板书设计雾凇美丽形成的原因及过程赞叹教学反思通过一段雾凇视频和一组雾凇美景的图片，让学生形象直观地感受雾凇奇景，激发学生对雾凇姿态无限的想象。在七嘴八舌的交流中感受“千姿百态”和“琼枝玉树”这两个美词背后的画面和情感。再把这种情感融会到赞叹的朗读指导中。通过引读，出示“忽然一夜春风来，千树万树梨花开”的诗句，引导学生进入情境。（四）年级（上）册（语文）学科集体备课表备课时间2015-12-25主备人主备人所在单位备课时间2015-12-28复备人岳丽萍复备人所在单位城内小学课  题雾凇课   型讲授课时分配2课时第2课时上课时间2015-12

9、-29项   目内          容教学目标知识能力1．有感情地朗读课文。2．了解吉林雾凇奇观形成的原因及过程。过程方法通过多种形式的朗读了解雾凇的特点，感受雾