中班美术画花教案

《中班美术画花教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、中班美术画花教案篇一：中班美术教案小花伞中班美术活动：小花伞活动目标：1、能有目的选用深浅对比明显的颜色进行伞面装饰，并能添画相关景物。2、积极参与活动，大胆表达自己的猜测和想法。活动准备：PPT活动过程：一、画画猜猜1、教师演示一条由上而下的短弧线，问：一条弯弯像什么？2、教师演示两条由上而下的短弧线，问：两条弯弯像什么？3、教师演示三条由上而下的短弧线，问：三条弯弯像什么？4、教师演示四条由上而下的短弧线，问：四条弯弯像什么？四条弯弯加一条大弯弯变成一把大伞5、说说一把伞有哪几部分组成。在交流中教师在伞面上方、下方分别画上伞尖和伞柄。二、欣赏各种颜色间隔装饰的伞1、教师播放PPT1，提问：

2、在这把伞上你看到了什么颜色？那个颜色深？哪个颜色浅？红颜色和黄颜色是怎样排列的？是这样吗？我们一起来说一说小结：原来红颜色和黄颜色，一个颜色深一个颜色浅，一个隔着一个有规律地排列围成了一把伞。2、教师播放PPT2，提问：在这把伞上你看到了什么颜色？那个颜色深？哪个颜色浅？黄颜色和绿颜色是怎样排列的？你认为这两个颜色深浅一样吗？小结：这把(转载自：www.BdfQy.Com千叶帆文摘:中班美术画花教案)伞是由黄绿两种颜色一个隔着一个有规律地排列的。3、教师播放PPT3（蓝白间隔伞图片，初始画面是伞面只图好了两个颜色，可以随着点击将颜色涂满），提问：这把伞是哪两种颜色间隔排列的？接下来应该涂什么颜

3、色？再接着呢？4、教师播放PPT4（各种深浅对比明显的双色伞图片），请幼儿欣赏。小结：刚才我们看到的这些伞都是有两种不同深浅的颜色一个隔着一个有规律的排列围起来的，双色间隔伞很美。三、幼儿创作1、提出要求：撑起小花伞上幼儿园2、指导要点：（1）提醒幼儿把伞画大，不要让人在伞下被雨淋湿。（2）帮助幼儿有目的选择深浅对比明显的颜色进行间隔装饰。（3）启发幼儿添画：谁在伞下？有没有人和你一起撑一把伞？是雨天还是晴天？还会有什么？四、展示交流1、寻找最大的伞，说说伞下可以躲几个人？2、寻找颜色最漂亮的伞，说说哪两种颜色间隔装饰你最爱？3、寻找添画最多的作品，说说除了伞和人外，他还添画了哪些？篇二：中班

4、美术活动教案：一瓶花1、运用线条、图形、色彩的混合运用装饰花瓶或花朵。2、引导幼儿根据观察和想象设计花瓶或花朵。3培养幼儿的观察力和想像力、创造力。4、体验合作成功的快乐。重点：能运用线条、图形、图案和色彩的混合运用装饰花瓶和花朵的画法。教育准备：1、范例四幅，小组画框框架各一副。2、音乐磁带《轻音乐》、《请你和我跳个舞》。3、幼儿油画棒、黑色水彩笔、剪刀、固体胶水人手一份。流程设计：导入情境——&讨论欣赏——&联想创作——&引导讲评教育过程：一、导入情境出示一个用黑塑料袋包裹起来的花瓶，让幼儿猜一猜，里面装的是什么：用手摸一摸，它是什么样子的。二、讨论欣赏：看看花瓶里

5、的花漂亮吗？你觉得哪里很漂亮？三、联想创作：1、请幼儿闭上眼睛想一下，你准备用那些各种线条、图形以、颜色来画花瓶或花。设计前要求：先想好用什么线条、什么图形，画好要鲜艳的颜色，涂色要均匀，向一个方向涂，看谁设计得花瓶或花朵最漂亮。2、幼儿设计花朵或花瓶、老师巡视指导同时提出设计花朵或花瓶的要求。（1）评价别人作品。（2）评价自己作品。（3）看看哪一副作品最漂亮，漂亮在什么地方？哪一朵花或哪一只花瓶画的最好，为什么？有什么地方不好，为什么？四、活动结束教师打开黑塑料袋，幼儿看到了里面的花瓶究竟是什么样子的。（幼儿都认为自己《一瓶花》最好看，从中得到了美的熏陶和成功的喜悦。篇三：中班美术教案美丽的

6、菊花美丽的菊花活动目标：观察菊花的颜色的和姿态，能用绘画的方式表现出多姿多彩的菊花。培养耐心、细致的观察能力。活动准备：经验准备：幼儿有认识菊花的经验，知道菊花的大体形状。物质准备：水彩笔、油画棒、纸张活动过程1、出示菊花ppt,引导幼儿观察、感知、交流菊花的特征。①引导幼儿从花、茎、叶几部分观察菊花的特征提问：花朵是什么颜色的？花瓣是什么形状的？菊花和其他的花有什么不一样的地方？（如：花朵的颜色有很多种，花开在顶端，叶子边缘有锯齿，花有黄、白、紫等颜色。形状多样：有的花象个球，有的花瓣象一条条萝卜丝，有的象妈妈的卷头发，有大有小，有直有弯，有宽有窄。）小结：菊花有不一样的品种，每个品种的形状

7、颜色是不一样的。2、示范作画，激发作画的兴趣，引导幼儿构图。教师边示范作画边引导幼儿构思菊花的画法：圆圆的是花蕊，长长的椭圆形是花瓣，围着花蕊长满花瓣。花下面还有什么？（茎）用咖啡色画茎。（还有叶子）用深绿色或浅绿色画叶子小结：菊花颜色有很多种，可以涂上自己喜欢的颜色，菊花的花瓣很多，有的是细长的，有的是重叠的。可以画一画形状不一样的菊花。3、幼儿自主作画，对个别幼儿加以指导，鼓励幼儿与同伴分享自