中学教务处第二学期工作总结

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1、中学教务处第二学期工作总结  今年是学校三年规划的起始年,开局年,也是全面贯彻落实《崇明县中小学教学常规管理评价表》的一学期。教务处紧紧围绕规划目标,坚持以教学工作为中心,以全面提高教育质量和办学效益为主线,以提高师资队伍素质为根本,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,加强教学常规管理,落实制度建设,抓好教学监控,提高教学质量,从而坚实了学校生存发展的基础。总结如下:  一、落实常规管理,促进规范发展  加强常规管理是提高教育教学质量的重要途径,以制度制约、以机制激励,抓好教学流程的各个环节,规范教师的

2、教育教学行为。并借助教学过程管理来实现。  本学期,我校在落实《崇明县中小学教学常规管理评价表》中结合学校实际,挂钩于绩效工资制定了《长江中学教学常规管理实施方案》,为学校教学考核与奖励提供了依据。结合常规管理情况谈些认识:  1、各教研组根据学校管理理念及各学科实际制订好工作计划,并根据校情、学情按本学科课程标准的要求,制订教学计划,教务处利用教研组活动定期进行检查,以保证计划的顺利实施,同时定期检查各学科教学进度及执行情况。  2、探索教学环节会诊模式。由校长亲自组织参与,教务处主持,包括领导班子和教研组长组

3、成的检查会诊小组是落实教学环节的主要形式。  备课会诊。“课上一分钟,课下十年功”,“要给学生一杯水,自己首先得有长流水”。教师备课的成败直接影响到课堂效率。因而在本学期,我们首先根据“50条”内容修改教案检查记录表。同时加大了对教师备课情况的检查。除了教研组形成每月一次常规检查以外,更是组织了三次校级检查,班子成员与教研组长共同负责进行记录并打分排序,并把会诊情况逐一向校长汇报,然后由校长进行诊况反馈,形成三级制:个案的面对面直接与教师沟通;学科特征明显的教研组活动中及时反馈;共性的在教师大会上提出。让教师通过

4、检查会诊找到自己的问题与缺陷,在信息反馈中来提高自己的业务水平,让自己的教学更上新的台阶。通过一系列的检查,督促,评比,每个组、教师对自己的教案不再得过且过,取得了很大的改观,也发现了很多堪称优秀的好教案,而由此也更加促进了我们学校的教育教学水平的总体提高。每次检查结果也是教研组、教师的重要考核依据。注重过程管理正是我们实现发展性目标的主要方法  课堂会诊思想汇报专题。课堂是教学的主阵地。教师上课应该重视学生学习状态,重组织教学。课堂内容体现多活动、勤反复和高效率;课堂原则体现出主动参与和激励评价;课堂程序反应出

5、启发思、组织议、点拨讲、指导练和创新用。我们从三个层面展开课堂检查、会诊:一是教研组内每个教师上1~2节研讨课,课前可以进行集体研究,课后利用教研组活动进行评课分析得失,互谈互评,相互借鉴,写好教学反思,共同提高;二是校级层面,主要是随堂课,特别是校长,每天1节,深入课堂一线,及时掌握教学动态,发现问题,现场分析反馈,具有指导、研讨、纠正、检查、考核的作用。还有骨干教师的展示课、青年教师的比赛课等,交流学习,互相提高;三是县级(片级)公开课,我校青年教师多,骨干少,利用外力接受检验,加强学习。先后有6、7年级数学

6、,9年级化学、社会和音乐、美术等科目参加,既展示我校的教师风采,又能得到专家同行的指导、点拨,从而不断提升业务能力。通过检查、会诊,发现不足,及时纠正。检查人及时与被检查老师进行交流,鼓励教师尽心尽力地完成自己的工作,使教师既有压力、又有动力。对教师的教学工作进行阶段性地总结。对好差典型在教师会上予以表扬和批评,并及时与老师沟通,在教学上做到短调控,以此来促进教师课堂教学水平的提高,推进教师驾驭课堂的能力。以求教学上的改进和提高。  作业会诊。作业是检查学生接受和消化新知识,巩固旧知识的一个重要手段,更是检查教师

7、对作业的设计和批改情况的重要途径。我们先后制定了各个主要学科的作业布置格式要求、作业批改要求、布置作业量要求等,修订了作业检查记录表。既要求教研组每月检查一次,更是组织了三次校级检查,班子成员与教研组长共同负责进行记录并打分排序,并把会诊情况逐一向校长汇报,然后由校长进行诊况反馈,形成三级制:个案的面对面直接与教师沟通;学科特征明显的教研组活动中及时反馈;共性的在教师大会上提出。在教学检查会诊中修正,在教学过程中提高。对从中表现出的优秀作业举行展示活动,组织全校学生参观,接受榜样的洗礼与熏陶。由学生代表评价打分,

8、弘扬先进,督促后进。  在教学环节上我们制定了教学会诊制度,建立教学会诊小组。由校长亲自挂帅,教务处具体负责实施。教学会诊不仅仅是针对青年教师和新进教师,也针对教学效果好、班级管理出色的教师,不仅仅是通过会诊指出弱势班级、弱势教师的不足,也总结优势班级的管理经验、优势教师的教学方法并加以推广。会诊目前主要是备课、课堂听课、学生作业等方式。形成的模式是  问题会诊(检查)反

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