说课案例(可能性较大)

《说课案例(可能性较大)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一单元认识更大的数《认识更大的数》说教学设计VUd$jp6PC:Gn[0大陆小学王治香鹤岗教师博客u"t

2、E]0P尊敬的评委老师，你们好：Ch4Kc*f}'^0今天，我选择的内容是北师大版小学数学四年级上册第一单元《认识更大的数》中的第一课时《数一数》。2o;GSJ,uj)nr0首先，我对本节课进行教材分析。*B*cO{8r#U0一、说教材分析鹤岗教师博客,xR9OEnoNgVt.xM《认识更大的数》是在第一学段学生认识万以内数的基础上学习的。从万以内数的认识到亿以内数的认识是学生数概念的又一次扩充。教材在数概念的教学中，十分重视数感的培养。让学生通过对具体数量的感知和体验，帮

3、助学生理解数的意义，建立数感。6T,ChX3}yIw0二、说教学目标f!^/k2U.F2}o0（根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知和发展特点，制定如下教学目标）鹤岗教师博客G(G6t0r3O-^1、知识与技能鹤岗教师博客:Og/R4Z;LHmj,I（1）使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。RY*nx}"Y}0（2）理解、掌握我国计数习惯，每四个数位为一级。鹤岗教师博客9~K[-JdQZj2、过程与方法1v!Y8GoO!w&Ui5DJ!X"I1d0通过创设情境，小组合作等形式，使学生获

4、得正确的成功体验，培养学生分析、综合能力。鹤岗教师博客.^~a;Mn9d"Bz3Z3、情感、态度与价值观鹤岗教师博客*Jv+Inafwh体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的自信心。鹤岗教师博客f.l5y7@(O2O三、说教学重点、难点O?tDktsc0（根据本节课的教学目标及对编者意图的理解，将重难点定为：）@jV8z.r3Q0教学重点：认识计数单位以及各计数单位间的关系。鹤岗教师博客R)Fjm,g:j教学难点：区别数级、数位、计数单位等数概念。)W*kVH)JY"Z0四、说教法学法,p

5、^o+_0（为了使教学目标得以落实，重难点得以突破，我接下来说

6、说教法和学法。）鹤岗教师博客8

7、&}b!Y.[i0]'o在新课导入时，我运用了情境教学法，创设了具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。在教学认识计数单位以及各计数单位间的关系时，我运用实践操作法，体现在计数器上动态拨数的过程。鹤岗教师博客#PBh!n.w/y;x8x五、说教学程序及设想鹤岗教师博客(cl!k)C?sG34（根据我对教材的把握和对学情的了解，设计了以下5个环节展示教学：）1_dQ%d5e;Iu0第一个环节：复习铺垫，回顾旧知鹤岗教师博客@&ma$s-ZZ8m'F7f先请学生说说自己所收集到的信息，提取数据，复习回顾万以内数的有关知识，为学习新知做好铺垫，

8、并顺利进入第二个环节。鹤岗教师博客3dca;x5p*u#IPL第二个环节：创设情境，导入新课O^'Vo]OS#a0师：老师听了同学们的精彩发言，非常想把自己收集到的信息展示出来，能给我一次机会吗？（课件出示）zg3Jp;PR+OC+T6Y0我国南极长城站到北京的距离大约是17501千米。鹤岗教师博客/_Ku,}(IuM_我国“神舟”六号载人飞船每小时飞行约28153千米，每天飞行约675672千米。9f,}&e:yh*kMI0地球与月球的平均距离约为384402千米。+ozE'I;qj&^C0（设计目的：这些都为大数的认识提供了现实背景，渗透了有关地理、文化和国情知识。在短时间内最大限度

9、的激发学生探索数学的兴趣，为进一步学习埋下了伏笔。）:VbY7jn0揭示课题，并进入第三个环节。鹤岗教师博客w(jkU7c0l/[t.N.i8~z*aE第三个环节：探究交流，获取新知:K3wF7[0本环节是学生获取知识，提高能力的一个重要过程。为了突出本课的重点，突破难点，在此，我有意识的引导学生通过自主探究、动手操作等形式，亲身参与到知识的形成过程中去。具体分4个层次：鹤岗教师博客O%^5se*g'm6F)N5q1、认识计数单位“十万”鹤岗教师博客4JW:[BD[8Qq首先向学生出示教材2页的图，让学生数一数，并把数的结果在计数器上拨出来，然后让学生说说自己是如何数的，根据学生的

10、回答进行引导，2283表示2个千、2个百、8个十、3个一。鹤岗教师博客S_f`O0J&a&e%g!B（这样设计是使学生回顾万以内数的意义以及读写，引出个、十、百、千的数学模型小方块和计数器。）JLe6cH,y_6^0接下来出示教材2页下面的图，让学生自由数数并交流，学生汇报自己的好方法（一是每排每排的数，一排就是一万，有十排就是十万；二是每列每列的数，一列就是一万，有十列就是十万；三是一共有一百个大方块，每个大方块是一千，一千的