教案设计 听话的数字温度计

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1、第３课　听话的数字温度计【教学目标】1．知识与技能了解温度的概念，温度计的原理，认识温度传感器，了解其应用。设计制作温度测量表格。动手搭建创作出外形新颖、方便实用的温度计。2．过程与方法（1）通过教师提出的问题，理解温度计的原理，了解温度传感器及其应用。　　　　　（2）连接电子模块，完成温度计的制作，设计制作温度测量表格。（3）应用比特造型模块，创意设计出造型各异的温度计外形。（4）围绕作品的创意，用途等方面进行说明和展示。3.情感态度与价值观（1）温度计外形的设计，培养发散思维，提高创新能力，审美能力。（2）通过模块的组建、拼装，培养动手能力。（3）以小

2、组为单位的学习过程，提高团队意识，培养人际交往和沟通能力。（4）作品的描述展示，设计理念和功能说明，培养演讲演示能力，提高自信心。【教学重难点】重点：发挥想象力和创造力，团队合作，设计温度计外形，组建模块，完成温度计的制作。难点：设计制作漂亮且实用的作品。【教学资源】PPT课件，图片，比特造型模块，比特电子模块。【教学过程】1.话题导入，响指一声，顺利揭题师：老师想知道教室现在的温度，你们有没有办法？生答：可以使用温度计。师：老师这里正好有一个温度计，请同学来帮我读一读。你能说完整吗？（学生读出温度。师纠正其读出温度的完整性：一定要讲出多少摄氏度）师：谢谢

3、你，帮助顾老师解决了一个问题，那么你刚才读出的温度能代表我们江阴的气温？可以代表今天一天的气温？生答。师：是啊，一般情况下，我们都是使用这样的温度计来测量温度的。而温度计从古到今也经历了不同的发展历程。（屏显各个不同时期的温度计）。如今有越来越高级的温度计出现在我们的生活中。看！现在我请一位同学来给我们做个实验。（拍手或打个响指）看，有没有奇迹发生了？那么这个数据代表了什么？生答。师：我们只要一拍手、一打响指就可以显示教室内的温度，你们说它听话吗？　　师：（揭题）今天就来学习制作听话的数字温度计（板书）设计意图：开门见山的引入气温的话题，让同学们看温度计上

4、读数来温故有关温度的科学知识，响指一声知晓今天所要学习的知识：听话的数字温度计。其中我强调了温度表述的完整性，这种科学性的表述是一贯而之的。在揭题之前，渲染了“见证奇迹”的氛围，激起了学生的学习兴趣。2.认识各个电子模块，一个都不能少师：为了更好地完成我们的数字温度计，让我们先来认识它，了解它吧。师提问：数字温度计为什么能测量温度？生答。师：同学们都不知道，那么大家想知道吗？师：（屏显数字温度计工作原理）请大家默读。在工作原理中出现了哪些重要的物质？（课件中出现不同的颜色文字的电子元件，并且做好超链接，以便学生随机了解）师：有温度传感器（板书）：能够探测物

5、体温度及其变化并转换成电信号的电子器件。师：温度传感器广泛应用于生活、生产领域中。如空调、冰箱、电热水器、豆芽机等。师：有热敏电阻（板书）：一般属于半导体材料，是导电能力介于导体与绝缘体之间的物质。热敏电阻器的典型特点是对温度敏感，不同的温度下表现出不同的电阻值。图1　热敏电阻师：有一个麦克风模块（板书）。有了麦克风模块就可以？生：听到声音了。师：大家看，把这些模块组合在控制模块（板书）上就是一个听话的数字温度计！图2　电路连接图设计意图：本节课中所有的重要电子元件都在此环节中一一揭晓，这是学生相关认知从无到有的一个阶段，所以在此环节中通过学生思考，我来揭

6、示工作原理，请学生找到其中重要的电子元件，并且随机抽取了解其各个电子元件，多样地呈现各个电子元件的工作原理，旨在让学生对数字温度计工作原理有所了解。3.小组成员齐动手，使用数字温度计　　师：接下来请大家完成任务一：利用温度传感器、热敏电阻、麦克风模块、控制模块制作数字温度计。　　要求（屏显）：（1）合理分工（超链接到“请大家小组合作完成做好分工：总设计师电子模块组装工程师功能调试工程”这个页面）　　（2）互相合作　　（3）测出室温师：顾老师提出的第3点要求有没有什么要注意的？（测出的是教室内现在的温度，不能用手去摸，这样的话测出来的温度就是人体的体温，而非

7、室温了。）各小组汇报室温。（强调温度表述的完整性）师小结：各个小组都能组合成功，也能够正常的使用。给自己一点掌声！虽然我们测出来的室温有所差异，但是这些误差是在合理范围内的。设计意图：本环节强调学生团结合作，完成一个小小的任务，这里环节的设计看似简单，实则大有内容在,也是为下个环节作一个内容上的铺垫。明确测量的注意事项，明确实验内容，让学生很好的完成任务。4.拼装搭建，完善数字温度计的造型师：为了使温度计更加美观，可以设计它的造型，（屏显各个不同造型）好看吗？师：我们可以使用比特实验包来完成这次设计，我们学具中很多3D模块，可以帮助大家搭建出一个好的造型。

8、（屏显各个材料）师：看完了这些材料，大家想不想动手了呢？让我们发挥