语文教研组精彩活动记录簿[1]

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1、实用文档2010--2011第-学期三年级语文教研活动记录教研活动记录时间第一周地点:三年级办公室参加人数4人缺席人数:无活动内容及过程:一、中年级段语文教材解读明确阅读教材的编排特点是“主题单元,放大空间,关注衔接”;习作教材重在活动中习作,重视习作过程,强调亲身感受和情感体验。二、明确中年级段语文教学的课程标准从识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面阐述启示及主要收获:1、明确了阅读教学目标要求,就利于把握好教学重点。2、在教学时,要充分发挥主题单元的协同作用,提高学习效率。3、习作教学适宜长

2、短课结合,课内外联系,在活动实践中成文。4、领会课后作业设计宗旨,重视学生的做题质量。 文案大全实用文档教研活动记录时间第三周地点:三年级办公室参加人数4人缺席人数:无活动内容及过程:一、下发语文教研课开课安排二、提出语文教学六认真方面的要求1、备课:力求规范2、作业:严格要求3、辅差:有耐心,有实效启示及主要收获:在开学的第一个月,对六认真工作作出明确要求,有利于教师对照这个规范进行操作,从开学起就抓好六认真工作,也有利于教学质量的提高。文案大全实用文档教研活动记录时间第五周地点:三年级办公室参加人数

3、4人缺席人数:无教研活动记录教研活动记录时间第九周地点:三年级办公室文案大全实用文档参加人数4人缺席人数:无活动内容及过程:一、“六认真”质量,自查,互查二、反馈关于备课问题。在这次检查中,我们发现,大多数老师的学期教学计划和各单元教学计划合理,备课态度认真,书写规范美观,教学目标明确,能把握教学重难点,教学内容丰富充实,教学准备充分,有板书设计和作业设计,教学反思针对性强。关于作业问题。我们很多老师作业布置合理,作业的完成与备课本上的教学进度相一致,做到当天的作业当天批改,批改符号规范。启示及主要收获

4、:1.通过备课,作业的自查,互查,能更全面地了解每一位老师的六认真工作情况,也更便于大家取长补短,相互交流学习。力争把工作做得更好!教研活动记录文案大全实用文档时间第十一周地点:三年级办公室参加人数4人缺席人数:无活动内容及过程:   一、《秋天的雨》二、评课开课教师简单谈谈自己的教学设计思路,由组内教师评课、议课。启示及主要收获:魏老师的课条理清晰,重点突出,目标把握比较到位,能从四组词语入手,引领全文,有点到面,比较巧妙。课最后的延伸对任务形象的把握起到点睛的作用。若在教学中环节之间再紧凑些,指导朗

5、读与语言文字的感悟结合再紧密些,相信效果会更好!教研活动记录文案大全实用文档时间第十三周地点:三年级办公室参加人数4人缺席人数:无活动内容及过程:一、期中调研质量分析期中调研考试已经结束,从本次的试卷来看,题目类型比较广,能充分反映学生的积累语言、运用语言的能力。根据学生的答题情况,分析如下:一、四年级语文:1、基础练习部分大都掌握较好,但也有部分学生有不少错别字。不会灵活应用。2、阅读理解中课内阅读完成的相当好,但是课外阅读中要求先排序在完成有一定的难度,学生失分较多。作文也有部分学生离题。二、三年级

6、语文:1、基础练习掌握还可,正确率较高。2.课内阅读由于部分学生没有很好的审题,把我赶海时的两件趣事当作文中的两件趣事,失分较多。而课外阅读由于前几天正巧做过,因此正确率较高,同时作文失分较多,部分学生语句不够通顺,中心不明确。启示及主要收获:针对以上情况,中年级语文将从以下几方面改进或努力:1、继续重视写字教学,扎扎实实地提高写字质量。2、努力把课文上好,上透彻,鼓励学生博览群书,扩大知识面,提高理解能力。3、继续重视写作教学,激发写作兴趣,指导学生把话写具体。教研活动记录文案大全实用文档时间第十五周

7、地点:三年级办公室参加人数4人缺席人数:无活动内容及过程:一、三年级整班钢笔字比赛二.理论学习《浅谈写字教学》。1、写字与语文教学相结合。2、写字与做人相结合。3、教师指导与学生训练相结合。4、写字课与其他课有机融合总之,要搞好写字教学的途径很多,但无论如何操作,都需要我们树立“提笔即是练字时”的意识,持之以恒,生命不息,练字不止,相信每位学生都会写出一手漂亮字!启示及主要收获:从本次评比中发现,经过前一阶段老师的精心指导及训练,学生的书写质量有了较明显的提高,但是班级与班级之间,学生与学生之间还存在着

8、不平衡,希望大家能通过这次评比,找出差距,在今后的教学中对学生的写字要求更严格,指导更精细,努力把我校写字教学质量推上新的台阶。教研活动记录时间第十七周地点:三年级办公室文案大全实用文档参加人数4人缺席人数:无活动内容及过程:一、理论学习《浅谈三年级起步作文教学》1、培养学生的观察能力2、引发学生的想象思维3、鼓励学生自主积累语言另外,作文的修改也很重要,“好的文章是改出来的”教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯,并根据每次作文情况讲解一些

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