现代教育思想精彩试题及参考问题详解重点(简答)

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1、实用文档第一章-----第三章一、单项选择1、科教兴国思想是指全面落实（C科教兴国战略）的思想。2、教育在人的全面发展和社会发展中具有（A先导性）的作用。3、（D实施科教兴国战略）是落实教育优先发展战略地位的根本措施。4、实施素质教育首先必须转变（A教育观念）。5、素质教育是对（C应试教育）的根本否定。三、填空题1、教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识，具有实践性、抽象性、社会性、前瞻性等多种特征。2、根据我国教育思想与实践的现实关系状况，将教育思想划分成理论型、政策型、实践型三个部分。3、教育思想具有认识功能、预见功能、、导

2、向功能、  调控功能、、评价功能和反思功能 。4、一般说来，一个国家、一个地区或一所学校，在教育建设上应当包括独立、教育制度建设和 主动等三个基本方面。5、能否用新的思想方法、新的观察视角和新的理论视野探索和回答教育现实问题，是教育思想创新的关键所在。6、教育是具有先导性、全局性和基础性的知识产业。7、实施科教兴国战略，必须落实教育优先发展的战略重点地位。8、素质有遗传性、多样性、个体差异性相对稳定性和可塑性等基本特征。第四章-----第五章一、填空题1、西方从十四至__十六_世纪的文艺复兴开始，反对宗教神学和封建专制，尊重__个人__的

3、主体地位，高扬人的主体精神，保证人的__主体性的发展，就成为其文化和教育中的一种基本理念。2、科学方法与能力是__科学素养的核心，科学行为习惯是科学素养的外部行为表现，科学态度与_科学精神是科学素养的灵魂。3、所谓科学素养，是指人们身上与科学活动有关的一种综合素养，它包括科学知识与__技能、科学_方法_与能力、科学行为与__习惯_以及科学__态度_与精神等。4、学生的主体性集中体现为他们的_独立性、_主动_性和创造性。5、从内部心理结构上看，主体性主要包括主体意识_、主体_能力_和主体_人格_三个部分。6、建立合理的__师生关系是体现__

4、主体教育思想的关键所在。合理师生关系的要点是平等_民主、相互_尊重___。在比较理想的师生关系中，教师应该是既是师长，又是参谋、_朋友_、顾问。6、所谓全面尊重学生，就是要尊重学生的人格、尊重学生的_特点_、尊重学生的水平以及尊重学生的___状态_等。9、同学关系在某种意义上是___师生关系的一种折射，教师对待___学生的态度可能无意中会给学生处理____同学_关系提供榜样。10、一般意义上的科学至少包括三部分内容：科学知识、科学__方法__和技术。标准文案实用文档第六章------第八章一、填空题1、人文教育所需要提高的并不仅仅是文化知

5、识，还有文化品位、人文_精神、道德_修养。2、实践能力形成于学生的__主体、性的实践活动之中，没有学生的主体性实践就谈不上实践__能力的发展。3、《学习——内在的财富》提出，21世纪的教育应该有四大支柱，即“学会__求知、_”、“学会做事”、“学会_共处_”、“学会做人”。4、STS（即科学_一技术一_社会）教育，最早出现在美国，后来广为传播。它有三个基本特征，跨学科、基于社会实际和_解决问题__。1．、5、人文素养可以区分为三个不同层面，即人文知识、_人文态度和人文精神。人文教育在道德方面的要求则主要指向人们的道德情感，它所追求的首先是

6、让人善良、高尚、有人情味儿，而不是直接指向具体而确定的行为规范。5．6、教育与生产劳动相结合是提高社会主义_的一种方法，是改造_现代社会的最强有力的手段之一，是造就_全面发展的人的唯一方法。马克思主义关于教育与生产_劳动相结合的思想，是我们今天实践教育思想的理论基础。7、人文_学科教育与人文实践活动相结合是人文教育_的基本途径。人文学科是人文教育课程的核心内容。人文教育不能等同于人文学科_知识_教学。人文实践活动是人文素养成长的必由之路。8、为了培养学生的实践能力，我们不仅需要设计和组织好课外和校外的实践教育活动，而且应当在课内和校内的_

7、教育教学活动中渗透实践性。9、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和_实践_能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”《决定》将实践能力与创新精神一并列为素质教育的重点，突出了全面素质教育的时代特征。10、学校中的_人际_环境是人文环境中最重要的方面，它对于学生人文素养的成长发挥着关键性的作用。而每个学生本人都是人际关系环境的重要创造者。教育者应努力引导学生并和学生一起

8、创造一种宽松、平等、_民主、和谐、友爱、合作的_人际_环境。11、富有_人文主义_精神的教育活动应该把教育活动看作一种与“人”打交道的活动。12、当前在学校教育中特别要强调培养学生_理解人、关