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1、用天平称固体和液体的质量主备人：禄新峰班级：八年级1班【教学目标】知识目标 1.会调节天平,会测出固体和液体的质量,会正确地记录测量值. 2.会用量筒测液体的体积,会正确地观察和读数. 能力目标 1.培养观察能力 观察天平的构造、观察天平的最大称量和最小称量,观察砝码(每个砝码的质量以及盒内砝码组成) 对比观察量筒和量杯的区别,观察量筒和量杯上标有的单位,它的最大刻度是多少?它的每小格表示的体积是多少? 2.培养实验能力 德育目标 培养认真操作,自觉遵守操作规范的良好习惯. 通过天平的使用,使提
2、高对平衡美、对称美的欣赏能力.【学习重点、难点】 重点：使用天平测量固体和液体质量的方法。难点：托盘天平测物体质量的操作技能训练。【实验器材】托盘天平、烧杯、量筒、水、学生学习用具等。【学情分析】学生已经基本掌握了质量的概念和天平的使用方法，但只是局限在对知识点的掌握上，实际操作还会出现很多问题。本节课通过测量固体和液体的质量，不但能调动学生学习物理的积极性，培养学生的动手能力，还能使学生的知识点得到强化、巩固。 【教学过程】(一)引入新课 方案一:复习提问引入新课. 1.什么叫物体的质量?它的单位是什么? 2.实验室
3、里测量质量的仪器是什么? 3.天平的使用方法是,注意事项是什么？ 最后落实到实验课主题“今天我们就学习使用天平测量固体和液体的质量.” (二)新课教学 1.练习天平的调节 (教师可将幻灯片投影到屏幕上,演示天平的调节.) 把天平放在水平桌面上.向指明:放天平时,要合理安排实验中各种仪器在桌面上的合理布局,仪器的摆放位置应便于操作,实验过程中不能再移动天平,否则需要重新调节. 指导观察游码、标尺,熟悉最小刻度值,并把游码拨到零刻线的位置. 把游码拨到零刻度线,观察一下指针偏向哪边,确定螺母的调节方向
4、,再调节. 练习调节天平,教师巡视指导. 调节天平的操作结束后,在教师指导下,由归纳出“在调节天平过程中,若指针偏向标尺右侧,就需要将平衡螺母向左端旋动,若指针偏向标尺左侧,则需将平衡螺母向右侧旋动. 明确:所谓天平的平衡,就是调节横梁螺母观察天平指针的摆动是否相对分度盘中间位置静止或等幅摆动. 2.实验:练习使用天平测量固体的质量 提问:用天平称量物体的质量时,被测物体应放在哪个盘里?砝码应放在哪个盘里?用什么方法拿取砝码? 明确:用天平测量物体质量的过程是一个通过调节天平先让天平平衡,而当在左盘里放入被测物
5、体时又破坏了这个平衡,再通过加减右盘中的砝码和移动游码使天平再次达到新的平衡的过程.此时右盘中砝码的总质量数加上游码在标尺上所对应的刻度值就等于被测物体的质量. 注重:放入被测物体后,使天平再次达到平衡的过程中只答应加减砝码和移动游码,决不答应再旋动平衡螺母. 引导设计测固体质量的记录表格物理量质量（g）橡皮笔袋烧杯m1 测量开始,教师巡视指导. 提醒实验时,要爱护仪器,小心谨慎地操作,认真进行测量,细心真实地记录测量结果,养成良好的实验习惯. 3.实验:用天平称液体的质量 用天平称液体的质量时往往需要称一定体
6、积的液体的质量.这时就需要我们测出液体的体积,测液体体积的仪器一般是量筒,我们首先需要了解,量筒构造及使用方法. (1)量筒的使用教师利用实物介绍什么是量筒,,然后让观察它们的构造。它上边都有刻度,每隔一定数量的小刻度就有一个大刻度,上边标着数值,最上边标有字母ml.讲解“ml表示毫升,1毫升是1立方厘米”. 这时教师让学生观察量筒,加强学生生对量筒(杯)的熟悉.并请说出量筒的最大刻度和最小刻度值. 请同学们往量筒中倒一些水,观察液面外形,使用量筒测液体体积时,应注重: ①液面的外形是凹形的. ②用量筒测液体体
7、积时,要以凹形水面底部为准,视线要与凹形水面底部相平.③要把量筒(杯)放在水平桌面上观察.假如量筒中装入水银,则液面是凸起的,观察时应以凸形液面顶部为准.(2)测量液体的质量 在教师指导下启发熟悉用减液法测一定体积的液体质量的方法.具体步骤是 ① 把空烧杯（或小瓶）放到天平的左盘中．调节天平重新平衡，测出空烧杯（或小瓶）的质量m1．②在烧杯（或小瓶）内倒入一定量的液体，用天平称出烧杯和液体的总质量，设它为m2．③所测液体的质量m=m2-m1(3)引导设计用天平测液体质量的记录表格物理量质量（g）空烧杯质量m1水和烧杯质量m2水的
8、质量m=m2-m1开始实验,教师在同学中间巡视、指导.实验结束后,要求把桌子上的所有实验器材整理好,并摆放整洁.(三)、扩展1、液体质量测量（作差法）①在烧杯内倒入一定量的液体(体积数应大于要求测的液体体积),用天平称出
