叶圣陶之《爬山虎的脚》教案

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1、爬山虎的脚（叶圣陶）一、教材分析这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。二、教学目标认知目标：学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。背诵3、4自然段。能力目标：学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。情感目标：通过对课文的学习，培养学生像爬山虎一样的向上精神。三、教学重、难点重点：了解爬山虎的特点，学习作者的观察方法。难

2、点：培养学生有顺序的观察事物的方法。四、教学准备多媒体课件、音频和爬山虎的实物五、课时安排两课时七、教学过程第一课时一、导入：上课之前我们先猜两个植物谜语：青藤弯弯细又长，绿叶密密两相伴。藤上长出卷胡须，轻轻快快爬高墙。打一植物（爬山虎）。简介爬山虎。有哪些同学见过爬山虎？同时播放爬山虎的图片，带领大家一起观察，请学生回答他们所见的爬山虎的特点（叶子的形状、颜色和藤蔓）。大家都知道丝瓜藤和葡萄藤都是依附架子生长，否则无法向高处生长。而爬山虎不需要借助架子也能往上爬，这是为什么呢？（因为爬山虎有脚）。那么在我国著名作家、教育家叶圣陶先生的笔下爬山虎又是什么样子的呢？我们一起走进

3、课文《爬山虎的脚》（板书课题）。大家又发现课题有什么特点吗？（拟人）介绍叶圣陶的生平。二、整体感知课文，理清叙述脉络1、自由朗读课文，标出自然段。2、将不认识的生字词做上记号。本课重难点生字：虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐隙、拂、漾、蛟本课重难点词语：嫩绿、引人注意、新鲜、舒服、均匀、重叠、空隙、拂过、漾起、叶柄、触角、蛟龙、痕迹、逐渐、牢固重点讲解“虎、叠、茎、逐”3、分组朗读课文，进行小组评价。4、放课文音频，学生仔细听并思考课文大意：课文主要抓住爬山虎哪几个方面写（叶子和脚）。音频结束后抽学生回答。三、自主探究，理解一、二自然段。（一）点生读第一自然段，其他

4、学生思考：1、读第一自然段，哪些词语能感受到爬山虎的茂盛？“满是”“一大片”2、第一自然段中2次提到“墙”，这暗示了什么？暗示了爬山虎是一种喜欢攀爬的植物。（二）全班齐读第二自然段，感受叶子的特点：刚长出来的叶子：嫩红长大了的叶子：嫩绿叶子的朝向：一顺儿朝下（三）句子分析1、“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服”表现了爬山虎的静态美。2、“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来，也不留一点儿空隙。”解释“一顺儿”、“均匀”、“拂过”和“漾起”的意思；多音字“铺”、“重”和“空”；3、第二自然段中哪句话体现了作者细心观察？“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠

5、起来，也不留一点儿空隙。”四、板书设计6、爬山虎的脚刚长出来的叶子：嫩红叶子长大了的叶子：嫩绿朝向：一顺儿朝下五、作业课余仔细观察爬山虎，特别注意爬山虎的脚。{{第二课时一、回顾旧知，进入课文。上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。）那课文先写了什么后写了什么呢？请大家快速默读课文。二、教学一二自然段（一）、第一自然段一二大组的同学读第一自然段，三四大组的同学想一想，文中哪些词语说明爬山虎长的很茂盛。（满是、一大片）文中两次提到墙，有什么意义呢？（暗示爬山虎是一种喜欢攀爬的植物）（二）、第二自然段1

6、、刚才我们大家一起观察了爬山虎的叶子，下面我们请三四大组的同学为我们大声的朗读第二自然段，一二大组的同学思考一下：这一段共有几句话?每句话写什么?（这一段共四句话:第一句写叶子颜色的变化;第二句写长大的叶子引人注意;第三句讲叶子颜色美,排列整齐、均匀;第四句讲风吹过时的景象。）2、文中那句话体现了叶子很美？（那些叶子绿得那么鲜艳，看着非常舒服，这是一种静态美。）3、齐读第三句，“一顺儿”是什么意思？为什么爬山虎的叶子“一顺儿”朝下，铺得很均匀并且没有重叠？（“一顺儿”指同一个方向或顺序，爬山虎的叶尖一顺儿朝下，是说没有一片叶子是朝另一个方向的，长得非常整齐。我们知道，爬山虎是

7、靠着脚向上爬的，而与它的脚相反方向长的叶柄便向下垂，叶尖便自然也向下垂。叶子的生长要吸收阳光，如果重叠生长，那么有的叶子就不能吸收阳光了，所以叶子铺得均匀，没有重叠。）4、女生读第四句，体会“漾”字的生动之处。想象微风吹过，成片的叶子随风起伏，如绿色的海荡起的波纹，让人的心里不由得震撼。这是一种动态美。5、从文中找出爬山虎叶子颜色的变化：刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。6、叶圣陶的笔下爬山虎的叶子是那么的美丽，那么哪位同学能把那种美读出来呢？三、男女生分角色朗读三四自然段