观察与发现——做生活的有心人

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1、7、蟋蟀的住宅教学目标：1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“、宅、蔽、弃、毫、遇、择、址、穴、掘、搜、倾、扒、抛”13个生字。能正确读写由生字组成词语，能联系上下文理解“随遇而安”等词的意思。2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。3、能从文字中感悟法布尔观察的方法，感受他认真细致、执着不懈的探究精神和方法。4、认识拟人句，通过比较等方法体会拟人句的表达效果。5、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。6、激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，体会语言文字的特点，提高阅

2、读能力。教学重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。教学难点：能从文字中感悟法布尔观察的方法，感受他认真细致、执着不懈的探究精神和方法。教学准备：多媒体课件搜集相关资料。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“、宅、蔽、弃、毫、遇、择、址、穴、掘、搜、倾、扒、抛”13个生字。能正确读写词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2、熟读课文，了解课文主要内容。3、了解蟋蟀选择住宅的要求，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯

3、随遇而安的特点。教学重点：识字写字，理清课文思路，了解蟋蟀选择住址的要求。教学难点：联系上下文理解“随遇而安“的意思。教学准备：课件制作教学过程：一、谈话导入，揭示课题同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。（板书：住宅）谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢？（板书：蟋蟀）齐读课题。读了课题，有没有什么问题提出来？学生质疑，师整理归纳。二、整体感知，解决问题1、同桌相互读读课文

4、，检查是否读正确和通顺。读后想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？2、检查自学情况。（读准“择、穴、掘、搜、倾、扒）3、反馈交流：课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）三、了解蟋蟀选址要求1、出示图片：瞧，这就是蟋蟀的住宅，小家伙的住宅不就是一个不起眼的小洞吗？然而，法布尔经过仔细观察发现蟋蟀的住宅与其他的动物巢穴不同，哪里不同呢？指名读第二自然段，看蟋蟀如何选择住址。2、交流蟋蟀选择住宅与其他的动物巢穴不同。（1）“随遇而安”是什么意思呢？（能适应各种环境，在任何环境中都能满足）（2）从文中哪些词语可

5、以看出其他的动物“随遇而安”？（别的昆虫只是利用现成的洞穴，临时能藏身就感到满足）(3)从哪些地方看出蟋蟀是不肯随遇而安的？慎重地选择住宅的地址，不愿利用现成的洞穴，一定要自己一点一点挖掘。（4）读到这里，你觉得蟋蟀怎么样？（吃苦耐劳，勤劳，努力奋斗……）（5）师：对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的洞穴，而是慎重地择址，自己一点一点地挖掘。法布尔运用对比的写法向我们描述了蟋蟀与别的昆虫的不同之处。这也是作者把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”的原因。）3、蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？

6、让我们下一节课再来研究。三、巩固字、词，指导写字。1、指名读生字、新词。2、指导书写田字格中的字。着重指导：“蔽、遇”的书写顺序、“搜、抛”的间架结构。学生写字，教师巡视指导。四、作业设计：完成《课作本》1、2题，第5题第一个片段。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。2、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的方法。3、培养学生仔细观察的习惯，激起观察自然界的兴趣。教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。教学难点：学习作者抓住特点形象生动地说明事物的方法，体会语言的情趣。教学准备：PPT

7、课件教学过程：一、复习旧课，导入新课。1、听写新词，检查掌握情况。蟋蟀、住宅、隐蔽、慎重、选择、放弃、洞穴、搜索2、导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。二、研读“住宅特点”部分1、自由读5、6自然段，想一想课文描写了蟋蟀的住宅哪两方面的特点？（内部，外部）2、读第五自然段，蟋蟀的住宅内部有什么特点？用笔圈一圈（倾斜、弯曲、九寸深、一尺宽、草丛半掩、有“平台”）理解“九寸深”。谁来比划一下九寸是多长？大约３０厘米。“九寸深，一指宽。”两个简单

8、的数字，让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只有２、３厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了！谁再读读这两句话，抓住关键词读出你的感受。3、出示：当四周很