物理人教版八年级下册第十二章简单机械 第3节机械效率

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1、第3节机械效率教学目标知识与技能1、知道有用功、额外功、总功。2、理解机械效率并会计算。3、会测定滑轮的机械效率过程与方法1、从生活出发，培养学生探究物理知识的兴趣。2、学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律。情感、态度与价值观1．使学生具有将科学技术应用于日常生活的意识。2．让学生学会关注生活中各种机械的效率，具有用机械效率来评价机械性能的能力，通过探究，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。重难点重点：机械效率的定义。难点：机械效率的计算。教学过程一、新课引入师：甲乙两同学体重分别为60kg、50kg，他们把质量为20kg的学习资料，从一楼搬到四楼的工程中

2、谁做的功多？并说出判断依据？生1：甲做的功多，甲的体重大。生2：乙做的功多，乙的体重小生3：甲乙做的功一样多，他们搬运物体的质量相同。….师：很好，你们都有自己的想法，那么你们的判断依据是否正确呢，我们一起进入今天的学习—机械效率。二、新课教学1、有用功和额外功师：不使用机械直接提升物体做的功，与使用机械提升物体做的功相同吗？请看我们的实验。（1）、如图甲，用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，计算拉力做的功。（2）如图乙，用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升相同的高度，再次计算拉力做的功。问：这两次拉力做的功一样吗？为什么？提示：（1）拉力等于重力、根据

3、功的计算公式W=Fs=Gh可得。（2）根据动滑轮的特点知F拉=G、s=2h可得实验数据纪录如下表（动滑轮重力不计）、从表中你们可以得出什么信息？甲组次数钩码所受重力G/N提升高度h/m拉力F/N拉力做的功W/J10.980.050.980.04920.980.10.980.09830.980.150.980.147乙组次数钩码所的受重力G/N提升高度h/m拉力F/N绳端上升的距离s/m拉力做的功W/J10.980.050.980.10.09820.980.10.980.20.19630.980.150.980.30.294生：两次提高相同的高度甲组做的功少、乙组做的功多。

4、说明使用动滑轮能省力，但不一定可以省功。师：从上面的实验中，无论是否使用滑轮，钩码都被提升了，这部分功是必须做的，叫有用功，用W有表示。若用滑轮组提升钩码，我们不得不克服滑轮本身的重力及摩擦力等因素的影响而多做的功，这部分叫做额外功，用W额表示。有用功与总功之和叫做总功，用W总表示。它们之间的关系：W有+W额=W总a)讨论：1）、有没有一种简单机械只做有用功,不做额外功?　　生：没有、任何机械都有额外功2）、使用不同的简单机械做功,完成相同的有用功时,所做的总功是否相同?这说明什么?生：不同，这说明额外功不同3）、额外功在总功中占的比例越多越好,还是越少越好?生：额外功在

5、总功中占的比例越少越好随堂练习（1）、用桶从井中提水的时候，对水做的功是有用功，对桶做的功是额外功。（2）、如果桶掉进井里，从井里捞桶出来时，捞上来的桶带有一些水，这时对桶做的功是有用功，对水做的功是额外功。2、机械效率师：在使用机械时，我们总是希望额外功在总功中所占的比例越少越好，这样以低消耗，取得尽可能多的效益。在物理学中，将有用功跟总功的比值叫做机械效率。如果用η表示，那么有补充：由于额外功不可避免，有用功总是小于额外功，所以机械效率总是小于1的。例题：1．用一动滑轮把重40N的物体匀速提高20m,所用的拉力是25N,则拉力的作用点移动的距离是多少?动滑轮的机械效率

6、是多少?解：拉力的作用点移动的距离S=2h=20.2m=0.4m有用功W有=Gh=40N0.2m=8J总功W总=FS=25N0.4m=10J动滑轮的机械效率是提示：机械效率η是个百分数,一定小于100%,没有单位。三、随堂练习1．关于功率和机械效率的说法中，正确的是（D）A．功率大的机械，做功一定多　B．做功多的机械，机械效率一定高C．效率高的机械，功率一定大　D．做功快的机械，功率一定大2.教材P88第1题四、小结1、什么是有用功、额外功、总功。2、效率的计算公式板书第3节机械效率一、有用功、额外功、总功1.有用功：使用机械时，所做的对人们有用的功；2.额外功：使用机械

7、时，所做的对人们没有用但又不得不做的功；3.总功：使用机械时，总共做的功二、机械效率：有用功跟总功的比值。公式