三年级英语上册 Unit 2 How are you教案 外研版

三年级英语上册 Unit 2 How are you教案 外研版

ID:47125900

大小:131.50 KB

页数:8页

时间:2019-08-09

三年级英语上册 Unit 2 How are you教案 外研版_第1页
三年级英语上册 Unit 2 How are you教案 外研版_第2页
三年级英语上册 Unit 2 How are you教案 外研版_第3页
三年级英语上册 Unit 2 How are you教案 外研版_第4页
三年级英语上册 Unit 2 How are you教案 外研版_第5页
资源描述:

《三年级英语上册 Unit 2 How are you教案 外研版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、Howareyou  【教学目标】  (一)知识技能目标:  1.懂、会读、会说hello,hi,goodbye,bye,Iam,you  2.听懂句子Howareyou?I’mfine.Goodbyetoyou.  3.知道见面如何向对方问好;能做简单的自我介绍;知道该如何向别人  道别。  (二)运用能力目标:  1.让学生感受英语课堂的活跃性,让学生在日常生活中能运用所学语言。                2.乐于模仿,敢于开口,积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。  (三)素质教育目标: 

2、 1.学习做一个有礼貌的人。  2.进一步了解人与人之间问候的重要性。对用英语参加互相问候、歌唱表演等活动产生兴趣。初步了解英语的书面形式,养成边读边指的良好学习习惯。  【教学重点】  1.熟练掌握下列单词hello,hi,goodbye,bye,you  2.能听懂、会说、会读以下句子:  Howareyou?  I’mfine.  Goodbyetoyou  3.会说唱本单元的英语童谣《HELLOHELLO》  【教学难点】  1.熟练掌握本单元的单词和句型,能在实际生活中灵活运用。  2.知道见面如何向对方问好,做简单的

3、自我介绍,会用英语向别人道别。  3.培养学生用英语思维的能力,及大胆用英语交流的能力。  【教学意图】  1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。  2.培养学生的听说能力。   3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。  【教具准备】   1.教材相配套的教学录音带。  2.教材相关人物的面具或头饰。  【教学过程】  Step1.Warming-up  1.T:Hello,boysandgirl.  T:Hello,Lucy.  S:Hello,teacher.  T:Hi,Billy.  S:Hello,teacher

4、.  ……  (设计说明:教师在上课伊始,走到学生中间和大家一起就上节课所学的知识做简单的FreeTalk,这样可以取消学生上课的紧张情绪,同时还使学生的听说能力得到培养。)  2.教师把班级的同学分成两个大组,分别命名为GroupHi和GroupHello.教师要求学生起立站成两队,GroupHi的第一个学生走到GroupHello的第一个学生面前,对他说:“Hi,I’m…”GroupHello的学生回答。然后说Hi的学生说:“Goodbyetoyou.”回到自己的队尾。再由GroupHello的第一个学生走到GroupHi的

5、第一个学生面前,对他说:“Hello,I’m…”对方队员回答后,这个学生说:“Goodbyetoyou.”回到自己的队尾。如此循环,直至两队队员都完成一次问答,看看哪个组最先完成比赛。  (设计说明:让学生在轻松愉快的游戏中复习所学,同时引出了本课的新句型Goodbyetoyou,培养了学生的竞争意识,鼓励学生保持学习英语的兴趣和信心,积极参加语言实践活动。)  Step2.Presentation  1.教师把课前准备好的几个卡通人物的图片拿出来,老师每拿一张就模仿他们的声音跟小朋友打招呼。如:Hi,I’m天线宝宝.Howar

6、eyou? Hello,I’m奥特曼.Howareyou?并逐个在说完goodbye/bye之后消失。教师可以告诉学生,他们消失是因为他们向同学们打招呼,可大家没有做出相应的回答。那么你应该如何做出反应呢?学完本单元你就知道了。  (设计说明:创设真实的语境,让学生从中接受语言信息,激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力,充分调动学生的求知欲和好奇心。)  2.教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生,让学生边看挂图,边听录音。   听第一遍录音的时候,教师要求学生保持安静,适应录音里的声音。听完后,要求学生再听第二遍录音,并且记住

7、录音里几个学生说话的顺序和内容,看看哪个学生记得最多最全。听第三遍录音的时候,听一句暂停一次,让学生一边指着说话人的画面一边重复。  (设计说明:教师在这个过程中要对句型中出现的新单词进行教授,特别是这些单词的发音,例如教师可以对学生说,医生叫你张嘴巴,你张大嘴巴are。教师夸张地示范单词are的发音。然后一边出示卡片,一边示范读单词,学生跟读,个别抽读。教师逐一举卡片how、are并连读,引出单词you,同时出示单词卡片you。手指单词教读you,you,you,然后让学生同桌两人手心向上指向对方,练习说单词you。)  3.

8、教师把活动2的教学挂图呈现给学生,让学生边看挂图边听Lingling和Sam之间的对话。   听第一遍让学生说说是谁在向谁问好,听第二遍录音时,听一句暂停一次,让学生重复。在听到Howareyou?时,老师要告诉学生这也是一种问好的方式,回答时要用I’mfine

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。