二年级科学下册 我们自己教案 教科版x

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1、观察我们的身体课题观察我们的身体课时1任课班级执教教学目标科学概念目标:我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢,身体外形具有左右对称的特点。身体内部还有很多我们看不到的结构,如骨骼、肌肉、心脏等。科学探究目标:能够观察并描述身体的外部结构。能够用摸、听等方法,探知身体内部的情况。科学态度目标:能够尝试用不同的方法开展观察活动,以证实自己的观察结果。能够如实描述自己的观察结果。科学、技术、社会与环境目标:能够发现人们身体结构相似,但相貌等方面总会有些不同。教学重点能够观察和描述身体的外部结构。知道人的身体基本

2、结构分为头、颈、躯干和四肢,身体外形具有左右对称的特点。教学难点能够尝试用不同的方法开展观察活动,以证实自己的观察结果。教学准备为学生准备:白纸、彩笔、人体结构图、不同地区儿童的照片。教师准备:课件、小视频、班级记录表。教学过程教学步骤教师活动学生活动一、聚焦1.看图认动物。2.谈话:同学们在一年级时,就认识了很多动物,通过观察了解了它们的身体结构。你对自己的身体结构有哪些认识呢?(课前布置学生完成活动手册上的信息采集,此处学生便可根据活动手册进行说明了)今天,我们就来观察我们的身体。(板书课题)1.观察图片

3、,说出这些动物的名字,并说说自己的理由。2.举手说说自己对身体结构的认识二、探索(一)观察身体的外部结构活动一画一画1.明确活动要求。(1)每组选择一名同学,躺在大白纸上。(2)每组再选择一名同学用彩笔沿着这名同学的身体外部把轮廓画出来,然后再把身体轮廓剪下来,其他人辅助操作。(3)笔的墨迹不要碰到同学的身体和衣服。(4)安全使用剪刀,不要伤到自己或他人。3.小结:人的身体结构分为头、颈、躯干和四肢。活动二折一折1.把轮廓沿中间对折,你发现了什么?3.(一)活动一画一画1.认真倾听要求。2.小组分别展示自己的

4、作品。思考:不同同学的轮廓有哪些相同之处呢?3.倾听。活动二折一折2.学生汇报。3.仔细观察,举手回答。谈话:把轮廓沿中间对折,左右两个部分会重合在一起,这个现象说明,我们的身体具有左右对称性,比如,我们的左手和右手是对称的。你还能说说我们的身体哪些地方是对称的吗?4.小结:不同的人有很多不同之处,但外部结构基本是相同的,包括了头、颈、躯干、四肢四部分。同时,人体还具有左右对称性。(二)观察身体的内部结构活动三摸一摸,听一听1.明确活动要求。(1)用手摸一摸自己的身体,会有什么感觉?感觉皮肤下面有什么?在轮廓

5、图上标出摸的位置。(2)两个同学一组,互相听一听对方的腹部和背部,哪里有声音?可能是什么器官发出的声音?在轮廓图上标出它的位置。3.教师板书记录。要求:汇报时注意要用“我用什么方法,感觉到什么,听到哪里有什么声音,它可能是什么器官。”这样的句式。4.认真倾听。(二)活动三摸一摸,听一听1.(1)用手摸一摸自己的身体,想一想,在轮廓图上标出摸的位置。(2)两个同学一组,互相听一听对方的腹部和背部,在轮廓图上标出它的位置。2.以小组为单位进行活动,并在轮廓图上记下观察的位置。3.展示本组的观察结果。三、拓展出示人

6、体的骨骼示意图、肌肉示意图和内部器官分布图。(出示图片)看图,想想刚才摸到的可能是什么,听到的声音可能是什么器官发出的。四、课堂小结通过今天的学习,我们认识到人的身体外部结构是相同的,都包括头、颈、躯干、四肢四部分。同时,人体还具有左右对称性。我们还发现身体内部还包括很多结构,具体内容我们将在以后慢慢学习。认真倾听,回顾知识。板书设计第二单元我们自己1.观察我们的身体科学学科二年级下册教案第2课总10课课题通过感官来发现课时1任课班级执教科学概念目标:眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,能够帮助我们认识周围

7、的事物及其变化等。教学目标每个感觉器官都有自己能做的事情,也有不能做的事情。科学探究目标:能够采用实验的方式,研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。科学态度目标:能如实地表达自己的发现和想法。愿意在合作中承担自己的工作,并积极参与研究活动。科学、技术、社会与环境目标:了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。教学重点眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官

8、,能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。教学难点每个感觉器官都有自己能做的事情,也有不能做的事情。教学准备为学生准备:石头、豆包、装有40~50℃热水的杯子、音箱、盲道图片等。教师准备:学生材料(1套),班级记录单,纸箱,板栗。教学过程教学步骤教师活动学生活动一、聚焦1.上节课我们观察了我们的身体,了解了我们的身体结构,认识了我们身体中的很多器官。那我来考考大家,耳朵是用来干什么的?眼睛了?鼻子了?

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