2019-2020年一年级数学上册 练习十一教案（1） 苏教版

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1、2019-2020年一年级数学上册练习十一教案（1）苏教版教学内容书本P90第1～4题共几课时课型练习第几课时教学目标1．通过练习，帮助学生较好地掌握这些计算，力求能正确地算出得数，为继续学习8、7加几和相应的减法打好基础。2．鼓励学生独立思考、独立解答，相互交流。教学重难点重点：学生掌握算法并能正确计算。难点：学生掌握算法并能正确计算。教学资源学生经验：学生已经学习了9加几的计算方法，初步掌握了9加几的思考方法。教学准备：挂图、小黑板等。预习设计1．熟练地说出9加几的算式和得数2．9+6=□，说说你是怎么想的。3．看图填空并列式计算（图略）。花园里原来有（）只

2、蝴蝶，又飞来了（）只，现在一共有（）只蝴蝶。□○□＝□学程预设导学策略调整与反思一、提示课题，明确目标（预设3分钟）1.小组交流预习作业1、2全班交流预习作业2.思考：计算9加几的时候我们可以怎么想？3.明白今天的学习内容，产生学习动力。4．板书课题。二、多层练习，内化提升。（预设：22分钟）必做题完成P90第1～4题。1.基础练习：第一题独立完成第一题，说说是怎样算的？2．基础练习，第二题。【板块一】1.组织交流预习作业交流：每人说一题2.提问：第二题的结果你是怎么算出来的，你是怎么想的？3.今天这堂课我们一起来比一比，看谁能都做对。揭示课题，板书课题。【板块

3、二】1．让学生独立地填一填，在要求对这几题的填空过程进行比较，说说有什么相同的地方，突出“凑十法”的基本思路。2.独立完成第二题，说说每组中的几道算式得数是怎样变化的，计算过程又有什么相同的地方。3．专项练习，第三题看数字卡片，想9加几的算式，说得数。4．基础练习，第四题学生独立完成全班校对5．交流预习作业3直接交流三、当堂检测，评价反思。(预设15分钟)说说收获完成课堂作业让学生算出每道题的得数，在组织学生分别比较每组中的几道算式，说一说他们的得数是怎样依次变化的，计算过程又有什么相同的地方。3．组织学生游戏时，关注各个层面的学生，让全体学生都参与到活动中来，

4、提高练习的效率。4．先让学生独立计算，再进行交流。5．组织学生交流后提醒学生看清图画的意思列出正确的算式，然后按照9+几的计算方法进行计算就能正确解答这一类题目。【板块三】通过今天这堂课的练习，你觉得9加几的算式我们可以怎么做？先让学生独立解答，并提醒学生注意格式。1.教师要多多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。2.先做完的同学，可以尝试解答做拓展练习。全班做完后，集体校对，同桌互批。作业设计四、课堂检测反馈（预设15分钟）1．课堂作业：必做题：《补充练习》P47第1～6题。选做题：《一课一练》“智力冲浪”。２．每日一题：把1、4、2、3、9填进下表中，

5、使横、竖三个数相加都等于14。【板块四】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。附送：2019-2020年一年级数学上册练习十一教案（2）苏教版教学内容书P90第5～8题。共几课时课型练习第几课时教学目标1．通过练习，帮助学生较好地掌握这些计算，力求能正确地算出得数，为继续学习8、7加几和相应的减法打好基础。2．鼓励学生独立思考、独立解答，相互交流。教学重难点重点：学生掌握算法并能正确计算。难点：能根据具体情境用加减法解决简单的生活实际问题。教学资源学生经验：学生学会了9加几的计算方法，会

6、用加减法解决简单的生活实际问题。教学准备：挂图、小黑板、口算卡片等。预习设计一、复习旧知1．6+3+8=□，1+8+4=□，9+6-10=□，说说你是怎么想的。2．看图填空并列式计算（图略）。兔妈妈拔了5只萝卜，兔爸爸拔了4只萝卜，小白兔拔了3只萝卜，他们一共拔了几只萝卜？□○□○□＝□二、尝试练习1．预习书P90第5～8题。2．试着完成相应的题目。学程预设导学策略调整与反思一、揭题认标、举例梳理。（预设8分钟）1．小组交流预习作业。全班交流预习作业。2．思考：计算9加几的时候我们可以怎么想？3．明白今天的学习内容，产生学习动力。二、多层练习，内化提升。【板块一

7、】1．组织交流预习作业交流：每人说一题。2．提问：三个数相加，你先算什么，再算什么？计算9加几的时候你是怎么想的？第一题的三道题目哪道与众不同，你是怎么算的。3．揭示课题，板书课题。【板块二】（预设20分钟）必做题1．基础练习，第6题独立完成第6题，说说题目是什么意思，计算的时候你是怎么想的？先完成左边一小题，交流后再完成右边一小题。2．基础练习，第7题。说说从图中可以知道些什么？列式计算解决问题时是怎样想的？3．综合练习，第8题从图中你能知道些什么？你能提出什么数学问题？针对提出的问题列式计算交流算式。三、课堂小结（预设2分钟）学生总结本堂课的收获与体会。1．

8、引导学生根据图意说清楚每