2019-2020年一年级数学下册 数数 数的组成 3教案 人教新课标版

2019-2020年一年级数学下册 数数 数的组成 3教案 人教新课标版

ID:47133683

大小:92.00 KB

页数:7页

时间:2019-08-10

2019-2020年一年级数学下册 数数 数的组成 3教案 人教新课标版_第1页
2019-2020年一年级数学下册 数数 数的组成 3教案 人教新课标版_第2页
2019-2020年一年级数学下册 数数 数的组成 3教案 人教新课标版_第3页
2019-2020年一年级数学下册 数数 数的组成 3教案 人教新课标版_第4页
2019-2020年一年级数学下册 数数 数的组成 3教案 人教新课标版_第5页
资源描述:

《2019-2020年一年级数学下册 数数 数的组成 3教案 人教新课标版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、2019-2020年一年级数学下册数数数的组成3教案人教新课标版素质教学目标:【知识教学点】使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数,能正确数出100以内的数,知道这些数是由几个十和几个一组成的。【能力教学点】能根据提供的素材,估计数量在100以内的物体的个数;通过对100以内的数的认识,进一步培养学生的数感。【德育教学点】激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识。教学重、难点:能正确数出数量在100以内的物体的个数;培养学生的数感。教具准备:每个小组四样奖品:糖、小星星、橡皮、铅笔各100个。教学过程:一、课前谈话(设计意图:教师通过与学生自然和谐的交谈了解学生学习

2、本节课内容的认知基础,掌握学生口头唱数的情况,使学生了解生活中常常需要估数,培养学生的估计意识,使学生感知到口头数数容易,但要准确地数出物体的个数可不太容易,指导学生数数时要注意手口一致。)教师与学生交谈:1.我们以前认识过哪些数?谁能从0数到20?(请一名学生数。)谁能接着往后数?(预计学生能比较准确地数到100,但数到100后学生可能数得不整齐了,部分学生开始出错了。)大家能数那么多数,真了不起啊!2.那么你猜猜今天有多少位同学来上课吗?到底有多少位同学呢?请你们自己数一数,好吗?(学生自己数一数。)谁能说说你数的结果是多少位同学?3.谁愿意领着大家一起数?(请一名学生边点边数,这位

3、学生指着,大家跟他一起数。)今天来上课的人数比我们以前学过的20多一些。4.刚才大家数数的时候数得那么好,可是数人数的时候却遇到了困难,看来要准确地数出物体的个数还真不太容易!不过没关系,只要大家像刚才那位小朋友一样,边点边数,点的和数的一样快,相信你们一定能数对!二、数数活动(设计意图:这是本课的中心环节,在这一教学过程中,我们为学生创造从事数学活动的机会,提供充分的学具,让学生在估数和数数的活动过程中感受和理解100以内各数的意义;体会数是数出来的;向学生渗透估数的方法,以10个一堆、20个一堆为参照标准,估计一袋物品的个数,以提高学生的估数能力;使学生体会到要准确地数出物体的个数,

4、应该边点边数,手口一致。)教师提问:1.这节课我们继续来学习数数。老师准备了许多奖品,想发给我们班的同学,请大家帮老师数一数,好吗?每个小组有4样奖品,谁来说说你们组都有什么?(有铅笔、橡皮、糖果、幸运星。)请每位同学选一样奖品。请你很快地数出10个奖品。(学生数。)仔细观察一下10个这一堆儿,10个,就这么多。3.请你再数出10个。(学生数。)现在是多少了?再仔细观察20个这一堆,20个,就这么多。4.请你把奖品都倒出来,想想,刚才10个一堆,20个一堆是那么多,再观察一下你面前这一大堆,估计一下大约有多少。(学生估数)5.那么到底有多少呢?请你仔细数一数。(学生数奖品,请学生汇报数的

5、结果。)6.同学们数了这么多奖品,谁愿意数给大家看看?(请一名学生在实物投影下边拿边数,其他学生帮他一起数,数的结果是100块橡皮。)7.教师把100块橡皮放在实物投影下:大家看100块橡皮就是这么多!8.还有哪些同学数的也是100?(反馈)(可能大部分同学能数对。)其实老师为大家准备的每个袋子里的奖品都是100,这些同学数对了。你们真了不起!这么多奖品都数对了!还没有数对的小朋友,课外多练习数一数,你一定能数对!9.刚才数之前老师请大家估计以下你的奖品大约是多少,那么谁猜的比较接近100?三、探索活动(一)接数、数的组成(设计意图:关于教学数的组成,我们认为学生的认知基础是对20以内各

6、数的认识,在此基础上迁移到学习100以内数的组成。让学生动手数出35个、42个奖品,并思考怎样摆能让别人很容易地看出是几个十和几个一。然后抽象成小棒图,让学生理解图中所表示的几个十几个一,再脱离实物和图象,抽象出数的组成。这三个环节是由具体形象到表象再到抽象层层递进,由浅入深,每一步都是以学生的认知经验为基础进行的,这样有利于学生透彻地理解数。)教师说数,请学生数奖品。先数出35个奖品。(学生数。)大家都数出了35个奖品。那是不是35个呢,同学们看不出来,想想怎样摆能让大家很容易看出是35呢?(预计学生有的每10个分一堆,有的每10枝铅笔捆成一捆,有的每10块糖装在一个小袋子里。)教师请

7、一名摆铅笔的学生到前面展示。(学生从以前的学习经验中会想到:10枝铅笔捆一捆,有3捆,再放5枝。)这样摆就能很容易得看出是35枝铅笔。教师再请一名摆其他奖品的学生展示。(10块放在一个小袋子里,有3袋,又放了5块。)请学生相互检查看看能不能看出是35,摆错的学生改正过来。看着你的35个奖品,同桌相互说说35里面有几个十和几个一。(请一名学生说,教师板书:35里面有3个十和5个一。)请你从35开始继续数奖品,一直数到42个。(教师请学

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。