2019-2020年三年级语文上册 会说话的草教案4 冀教版

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1、2019-2020年三年级语文上册会说话的草教案4冀教版班级姓名本课内容简介这是一首儿童诗歌。诗人将花草比拟成人，又将自己想象成一棵草，融进了大自然。抒发了对大自然的美好向往和无限热爱。学习目标1．正确认读本课六个生字，会写十个生字。掌握课文中的新词。2．有感情地朗读课文。3．理解诗意，想象诗歌所描写的情境，体会作者真正融入大自然的情感，培养学生热爱大自然、热爱生的美好感情。学习重点1.生字的读写及课文背诵。2.想象诗歌所描绘的画面。3.体会文章的思想感情，使学生从中受到熏陶和感染。备学与检测第一课时备学一、出

2、示备学要求，按照自己的学习目标自主学习。1.正确、流利、有感情的自读课文2遍后同桌互查，符合要求后可得一颗星。（）如果在朗读中仍旧磕巴，语句不流畅，可重新自读课文后再检查。（）2.认读词语。自己先读一读，有困难问问同伴，如果同伴也不确定，问问老师。如果都会了，那就给同伴读一读，再说说带点的词语的意思，(可联系上下文理解)同桌互相检查。一次性通过的可得两颗星。（）通过别人帮助后会认读的可得一颗星。（）仰卧草坪矢车菊摇曳嬉笑喧嚷土壤葵花肩上狗尾草须根身旁一棵草扎根爬山嬉喧嚷葵肩仰卧狗摇旁须扎爬肩棵3.再读课文，思考

3、问题：小草说了些什么话呢？拓展想像：“我”除了听见小鸟在喧嚷，花在嬉笑，叶子在歌唱，还感觉到了大自然的什么声音？（白云在追逐，小溪在欢唱，树林在演奏……）4.写写字书上生字，同桌先书空，说一说组词，再描一描写一写，组两个词语。遇到困难可以请组长或老师帮助。书写工整、清楚、美观的，而且又做到了争分夺秒的同学，可得一颗星。（）5.我能按自己的要求检测自己。（1）巧嘴八哥学说话。（读一读，用画线字写句子）1》矢车菊和狗尾草，轻轻地摇曳在我的身旁。2》两只手像两片绿色的葵花叶，高高地伸向太阳。6.作业：同学们,我们大家

4、喜不喜欢大自然呢？如果去树荫下,小河边,星夜里,草地旁……静静地坐一坐,感受一下与自然的亲近,捕捉一下自己的感受,那会是一番怎样的感受呢？请同学们拿起手中的笔把你的感受记录下来吧．第二课时备学：1.细读诗歌，品悟诗情（小组内交流、讨论，同学之间可以取长补短。教师巡视、并进行适时指导。）回答问题：小草说了些什么话呢？2.拓展想像：“我”除了听见小鸟在喧嚷，花在嬉笑，叶子在歌唱，还感觉到了大自然的什么声音？（白云在追逐，小溪在欢唱，树林在演奏……）3.练一练：1》作业展示。2》同步练习册。附送：2019-2020年

5、三年级语文上册但愿人长久1教学反思沪教版在所有的借月抒怀的古诗中，“但愿人长久，千里共婵娟”是最经典的，诗句里流露出的博大胸襟和美好情怀像皎洁的明月一样，光照千古。虽然整堂课还算比较流畅，但是遗憾也是显而易见的，如人饮水，冷暖自知。自己先做一下反思，希望能够抛砖引玉，获益良多。一、对“心绪不宁”体会还不深。体会苏轼的思念之情是全文的一个重点，我虽然有意识地引导学生谈谈自己家是如何过中秋的，谈谈自己和亲人的分别感受，以这些比较来凸显苏轼的惆怅和伤感，但是对苏轼的内心还探寻的不够。原来教案上有一个环节，让学生想象，

6、苏轼会回忆起什么？结果自己在上课时疏忽了，课后我想，如果在此基础上，再想象苏轼会在心里默默地对远方的弟弟说什么？这样就把苏轼那复杂纷乱的内心世界变得可感可知了。二、对诗句的吟咏运用还比较粗略。对于这篇课文来说，要多让学生反复吟诵诗句，在吟诵中体味情感，积累名句。这一点，我也注意到了，但是在最后如果再细腻一些，效果会更好。我设想可以联系生活让学生想想，再过几天就是中秋佳节了，你有没有远在他乡的亲人朋友？你想把“但愿人长久，千里共婵娟”这美好的祝福送给他（她）吗？然后再让学生一个一个反复深情诵读“但愿人长久，千里共

7、婵娟”这一句，把这美好的祝福送给自己远方的亲人。然后我再说：“让我们把这美好的祝福送给全天下所有离别的人们吧！”把语文和生活联系起来，我相信，一定会有孩子在中秋节对亲人送上这美好的祝福的！就像苏轼所说：这世上哪会有十全十美呢！课堂，是时间的艺术，也是遗憾的艺术。这堂课还有其他的不足，有的我心了了，但是有的还“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。不过，只要思考，就会更好。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页