2019-2020年二年级数学下册 我锻炼我健康教案 青岛版

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1、2019-2020年二年级数学下册我锻炼我健康教案青岛版——统计一、教学目标:1.以在教师引领下的数学活动为基础,指导与帮助学生经历数据的收集、整理、描述和分析过程,体验数学活动带来的学习与生活快乐。2.在合作解决问题的过程中感受统计活动的必要性与合理性,渗透“统计思想”的重要作用。3.以小组合作收集数据的活动为基础,以整合全班数据为目标,培养学生的问题意识,发展学生解决问题的能力。二、教材体系:一年级上册:第八单元:我又换牙了——统计,初步学习在条形统计图中用符号如√、○等来统计。一年级下册:第八单元:我们的鞋码——统计,继续学习在条形统计图用符号如√、○等来统计,同时在这个基础之上,引

2、入了画“正”字统计数量。二年级上册:第八单元:亲近大海——统计与可能性,初步学习进行分类统计,既按一定的标准进行统计,统计过程使用以一定标准来分类的统计表(当然也可以用条形统计图来统计)。二年级下册:第十单元:我锻炼,我健康——统计,初步学习以小组统计为基础分类统计。从中我们不难发现,统计知识的学习是由浅入深、由易到难、由简单到复杂,并不断引入一些新的知识。三、教学重点与难点:指导学生学会分段整理与统计四、教学准备:活动一:课前以小组活动形式进行立定跳远比赛,指导学生将成绩记录在下表中。第小组立定跳远成绩表姓名成绩(厘米)活动二:体育课上开展50米跑比赛,将成绩记录在下表中二年级班50米跑

3、成绩姓名成绩姓名成绩姓名成绩姓名成绩五、例题教学的具体阐释(教学过程阐释):(一)立定跳远成绩统计1.调查与收集课前我们参加了立定跳远的比赛,每个小组都做了记录,现在请小组长把你们组的成绩记录表拿出来,仔细观察,你们能发现什么?教师引导学生说出:“我们组××同学跳得最远”“××同学跳得最近”等。你们想不想知道其他小组的成绩?想不想知道全班的成绩?那么,你们都想知道些什么?引导学生说出“哪些同学跳得远一些”、“哪些同学跳得近一些”、“跳多远的人数多”等问题。看来,要想解决这些问题,我们必须对全班同学的成绩进行统计。2.整理与描述(1)小组成绩整理※指导分段:请小朋友们思考一下,怎样对全班同学

4、的成绩进行统计?引导学生想到“分段统计(整理)”。呈现下面的分段统计表,首先引导学生理解每个数据段的意义,然后指导学生如何进行各小组成绩的统计——数一数各个成绩段的人数分别是多少,然后把结果填写在相应的空格里。第小组成绩(厘米)99及99以下100-129130-159160及160以上人数※小组整理:教师巡视,指导学生把本组的成绩整理在统计表中。(2)全班成绩整理在汇报交流各小组整理结果的过程中,教师要引导学生把各小组整理结果与原始成绩相比较,发现整理过程中可能出现的错误并及时改正。伴随着学生汇报交流活动的开展,教师及时把各小组成绩记录在如下所示的统计表中。二年级班立定跳远成绩统计表成绩

5、(厘米)99及99以下100-129130-159160及160以上第一组第二组第三组第四组第五组第六组人数3.分析数据:首先引导学生把上面的表格简化成如下所示的统计表。成绩(厘米)99及99以下100-129130-159160及160以上人数然后引导学生进行分析:从表中你能发现什么?出示“国家体育锻炼标准”:与“国家体育锻炼标准”相比较,你们觉得我们班的成绩怎么样?(二)50米跑成绩统计1.收集数据:呈现二年级班50米跑比赛成绩表。2.整理描述发给学生每人一份如下所示的统计表,在教师指导下,完成整理描述数据的工作。成绩(秒)9以下9-1212以上统计(画“正”字)人数(1)指导方法:引

6、导学生想到——为了保证数据既不重复又不遗漏,可以在原始表中划斜线,在统计表中相应的栏目中画“正”字统计。(2)合作整理:教师读原始成绩表中的每一个数据,并对每一个数据画线,学生在统计表中画“正”字统计。3.分析数据:首先引导学生把统计表简化成下面的统计表。成绩(秒)9以下9-1212以上人数从这张统计表中,你们能发现什么?同“国家体育锻炼标准”相比较,你对我们的成绩满意吗?为什么。附送:2019-2020年二年级数学下册我锻炼我健康教案青岛版五年制教学目标1.初步学会分段整理数据的方法,并能对统计结果进行简单的分析。2.根据生活经验主动提出问题,并获得简单的数据收集、整理、分析的统计过程的

7、体验。3.积极主动地参与统计活动,能与同伴合作、交流,培养合作意识和解决问题的能力。教学重、难点让学生学会对数据进行恰当的分段整理并分段进行统计。教学准备情境图、立定跳远成绩统计表、50米跑成绩统计表等。教学过程活动一:探索分段统计方法师:同学们,你们喜欢体育运动吗?你经常参加哪些体育锻炼?学生踊跃发言。出示情境图。看看图上的小学生都在做哪些体育测试?生:赛跑、扔沙包、立定跳远和仰卧起坐等。师:你最想了解什么?学生提出各

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