2019-2020年五年级数学下册 真分数和假分数1教案 人教新课标版

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1、2019-2020年五年级数学下册真分数和假分数1教案人教新课标版教学内容：人教版五年级数学下册第四单元P69—P70真分数和假分数P72的1—3题教学目标：1.使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。2.培养学生观察、比较、概括的能力。3.培养学生数形结合的数学思想。重点难点：教学重点:真分数和假分数的特征。教学难点:等于1的假分数。教学用具：教学挂图或课件，小黑板教学过程：一、创设情境，导入新课1.创设问题情境：师：同学们，前面几节课我们学习了分数的有关性质，那么今天大家能不能用分数来表示图中的阴影部分。（）（）2.导入新课

2、：这节课我们就来研究一下分子和分母之间的大小关系。【板书：分数，分子，分母】二、探索交流，解决问题1.自主探索、汇报交流：（1）认识真分数：师：分数来表示出下面各图的涂色部分。（教学挂图出示）①学生独立填写分数②指名学生分别说出每个分数的意义③比较上面三个分数的分子与分母的大小？这些分数比1大还是比1小？并说明理由。学生观察后，试着回答。生：第一个圆平均分成了3份，这样的3份也就是一个整圆，表示1，而阴影部分只有1份，所以比l小。（再请学生分别说出另外两个分数。）师：像、、这样的分数都叫做真分数。你能再举几个真分数吗？④小结：学生独立思考后独立总结：

3、分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。（2）认识假分数：①出示例2直观图，指点导学生根据分数的意义用分数表示图中的涂色部分。②联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？指名回答：所表示的阴影部分占据了整个圆，所以等于1;所表示的阴影部分占据了1个圆还多，所表示的阴影部分占据了2个圆还多，所以和都比1大。（=1，和都大于1）③师：像、、等都是假分数。谁能说说什么样的分数叫做假分数？假分数有什么特征？④学生回答后小结：分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于1或者等于1。⑤请学生举出一些假分数的例子，引导学生多举一些

4、分子和分母相等的假分数。2.形成结论：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于1或者等于1。3.师：同学们以上内容就是我们这节课所学习的“真分数和假分数”。【板书课题】三、巩固应用，内化提高1.基本练习：（1）在分数中，当a小于（）时，它是真分数；当a大于或等于()时，它是假分数。（2）（3）2.综合练习：（1）说出3个分数值是1的假分数。（2）说出两个分母是9,分数值比1大又比2小的假分数。（3）3.游戏。形式：教师出示带有括号的分数，让学生举出手中的数字卡，按要求填数。（1）使为真分

5、数。（2）使是真分数。（3），组成分母是5的假分数。（4），组成分子是5的假分数。四、回顾整理，反思提升通过本节课的学习，我们认识了真分数和假分数的特征，真分数的分子比分母小，真分数小于1；假分数的分子比分母大或分子和分数相等，假分数大于或等于1。学习完这节课以后，同学们要会正确区分哪个分数是真分数，哪个分数是假分数，并会正确应用概念灵活解题。五、课堂作业练习十三的第1题。六、板书设计真分数和假分数、、分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。、、分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于1或者等于1。附送：2019-2020年五

6、年级数学下册真分数和假分数1教案人教版教学内容：教科书第97—98页，例1、例2、例3及98页“做一做”和练习二十一中的第1—3题。素质教育目标：(一)知识教学点：1．认识真分数和假分数，掌握它们的特征。2．学会把分子是分母倍数的分数化成整数。(二)能力训练点：培养学生观察、比较、分析和逻辑思维能力。(三)德育渗透点：1．渗透分类、转化的数学思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。2．激发学生探究新知的学习兴趣，促进学生良好学习品质的养成。教学重点：理解真分数、假分数的概念和特征。教学难点：理解假分数的两种实际意义。教具学具准备：微机、微机软件、

7、实物投影仪。教学步骤：一、铺垫孕伏：二、探究新知：1．新课导入：我们理解了分数的意义，知道了分数也有大小之分，今天我们继续学习有关分数的知识。(板书：真分数和假分数)2．教学例1。(1)微机或投影出图：(2)用分数表示每个图形的阴影部分。(板书)(3)学生分组讨论：这三个分数有什么特点？引导学生明确：这三个分数的分子比分母小(板书)这三个分数比“1”小。因为第一个整圆平均分成3份，这样的3份才表示1，而阴(4)教师明确：我们把这样的分数就叫做真分数。(5)同桌互相交流总结：分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1。(6)启发学生举例：说出几个真分数。

8、3．教学例2。(1)微机或投影分别出图：(2)怎样用分数表示每幅图中的阴影部分？学生分组讨论然后汇报交流。(