2019-2020年六年级美术上册《神秘的礼盒》教案及反思 人美版

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1、2019-2020年六年级美术上册《神秘的礼盒》教案及反思人美版教材分析:  本课属于“造型.表现”系列内容。教材内容以训练学生利用综合材料进行造型表现为目的,启发和引导学生从生活中发现可利用的制作材料,发挥想象力和创造力,完成礼盒的设计与制作。  通过对生活中礼品盒的结构、形象、功能和使用材料的了解,发现其设计与制作的巧妙,培养学生善于观察和分析的习惯。在学习过程中了解设计的基本方法,了解设计美观与实用相结合的道理。在制作过程中引导学生要充分表现礼盒的造型特点,启发学生表现礼盒的“神秘”之处。  在制作神秘礼盒的过程中,鼓励学生创新设计,创新制作,提倡有个性的创意,同

2、时体验巧妙利用废旧物品的乐趣。,感受人与人之间的亲密关系和生活的情趣,启发引导学生做一个有爱心的人。  培养学生的环保意识,注意收集和利用生活中的废旧物,学生变废为宝的方法,提高利用综合材料的能力。教学目标:知识与技能:知道礼品盒的结构、形象、功能,了解设计美观与实用相结合的道理。学会自己设计礼盒。过程与方法:通过观察收集来的礼品盒学会自己设计制作礼盒。通过小组交流提高学生设计礼盒的兴趣和能力。情感态度与价值观:培养学生环保意识,体验巧妙利用废旧物的乐趣,感受人与人之间的亲密关系,启发学生做一个有爱心的人。教学重点:了解礼品盒的结构、形象、功能,学习设计美观与实用相结合

3、的相关知识,利用综合材料设计制作礼品盒。教学难点:综合利用材料,创新设计制作礼品盒的方法。教学准备:课前收集不同形式的纸盒,礼盒,制作材料等教学过程:一、创设情景,引入新课。在节日、生日、纪念日等特殊日子里,你有心爱的礼物要送给最亲近的人吗?你该怎样把他们包装的精美巧妙、实用又充满情趣呢?引出课题——神秘的礼盒让我们一起为我们最亲近的人做一个礼盒。二、新课学习1、引导学生观察分小组观察自己带来的礼盒,根据礼盒的外观猜想里面装的是什么?打开之后你有什么感受?你认为礼盒设计的巧妙之处有哪些?如果是你设计礼盒,你会在哪里改动,为什么?通过学生分析,了解礼盒的设计理念,激发学生

4、设计的热情。2、组织小组讨论:你的礼物准备送给谁,他们有什么特别的喜好,你能不能在礼盒上把他们的喜好表现出来?收集来的礼盒那些外包装可以用,那些需要装饰美化?装饰丝带有哪些不同的系法?3、组织学生看书。分析书中学生优秀作品,你认为那些作品设计与制作体现了创新?小组交流回答。三、完成作业提出作业要求:利用收集来的礼品盒子,选用恰当的材料,为自己的小礼物设计制作精美的礼品盒。辅导学生完成作业。重点强调盒子外形的巧妙利用,盒子内部的创新设计,盒子外观的美观装饰。四、师生交流欣赏展示学生设计的礼品盒,大家共同交流,互通有无。板书设计:11、神秘的礼盒制作礼盒过程:1、选择礼物。

5、2、装饰包装盒内部。3、放入礼物。4、装饰包装盒外部。教学反思:本课属于“造型·表现”系列内容,课堂练习是利用收集的盒子制作一个精美的礼品盒。平常生活中礼品盒给我们的印象就是包装的非常精美,上面贴有蝴蝶结,等饰品,很吸引人,而且都是礼品店里的阿姨非常娴熟的技巧包装起来的。而这节课我们就是要自己动手做一做。本堂课我先以启发性谈话来引入新课。问学生在节日或纪念日有心爱的礼物送给亲近的人吗?比如爸爸妈妈。以此来调动全班同学的兴趣,再欣赏课件了解礼品盒基本结构,用途,再组织小组交流,爸爸妈妈的喜好以及想好要准备送给他们的礼物,然后一起研究制作方法,最后教师出示自制的礼品盒,我制

6、作了一个粉红色的礼品盒,外包装上有一个蝴蝶结,里面贴上爱心图片并写上祝福语:送给亲爱的妈妈。并放入了礼物:是一幅玫瑰花的画。吸引了全班同学的目光,引起了他们极大的制作兴趣。回顾本堂课,不足之处是有些同学课上没有带盒子过来,我就督促他们下堂课一定要带过来,对于这小部分美术兴趣较弱的学生,要多多给予鼓励,加强其美术学习的兴趣。但大部分学生完成的非常好,他们自己去礼品店买了很多蝴蝶结等饰品,增加了礼品盒的美观度,还在自制的礼品盒中放入了卡片,糖果,饰品等礼物,很用心,效果很好。附送:2019-2020年六年级美术上册《笔的世界》教学设计人美版设计理念本课旨在使学生进一步了解艺

7、术设计与生活应用的密切联系,认识到设计要以人为本的原则。本课笔的设计要体现美观与实用相结合,对造型结构和功能等方面进行综合性的设计,从而综合培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。笔对学生是很熟悉的物品,但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的,这是学生在以往的生活中所忽视的。对于学生而言,设计的概念有些陌生,本课正是以设计笔为出发点,进而培养创新精神,养成善于关注身边事物的习惯。教材分析本课是一节“设计•应用”领域的课程,旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系,认识到设计要以人为本的原则。本课的教学以设计

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