2019-2020年六年级语文上册 文天祥教案2 语文S版

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1、2019-2020年六年级语文上册文天祥教案2语文S版1．引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。2．帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。3．认识8个生字，注意积累词语。教学重点指导学生通过阅读把握文章的主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。教学难点了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。教学准备教具：展台、投影仪、计算机学生准备：搜集文天祥资料。教学过程一、激趣引入1．师：同学们，我们以前学过很多英雄人物的事迹，在你们的心目中，什么样的人才称得上英雄呢？

2、2．师：今天这个故事的主人公也是一位英雄。文天祥（板书课题）展台出示文天祥的图像。大家说说对这位英雄的了解。学生活动：同学们发言，谈谈自己认识的英雄标准。同学们交流自己课前所搜集的资料。【设计意图】由“英雄“引入课题，激起学生的学习兴趣。二、初读课文1．师：请同学们同桌互读课文，将课文读通顺，读准确。2．师：可借助工具书理解词义。3．师：默读课文，想想课文主要写了什么？4．师：快速浏览课文，用文中的词语评价一下文天祥。5．师：练习给课文分部分。学生活动：1．同学们互读课文，纠正读音。2．同学们借助工具书，理解课文中不理解的词语。3．同学们读课文，想

3、好后，集体进行交流。4．同学们集体进行交流。（炽热的爱国精神崇高的民族气节）。5．同学们画一画，分一分，集体进行交流。【设计理念】通过反复读，使学生由整体到部分了解课文内容，提高阅读能力。三、合作探究1．从文中哪些词语可看出他是一位具有“爱国精神”的人？从哪些词语可看出他是一位具有“崇高民族气节”的人。2．师展台出示：①“在危机时刻……抗元斗争中”②“国家有难……共同保卫国家。”师指导有感情的朗读以上语句。③“我是宋朝的状元……无可为者”④“劝降不成……”⑤“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达了文天祥什么样的心声？师指导朗读。学生活动：1.同学们

4、合作学习，画一画，批一批，注一注，思考左题。2.集体进行交流。突出表现了国难当头之际，他考虑的不是自己，而是国家的危难，体现了他的爱国精神。他以实际行动抗击元军，保卫国家。同学们自读、互读、集体读。（视死如归的英雄气概）（艰苦的狱中生活，并没有使他屈服，这表现了他崇高的民族气节和硬骨头精神）（表明他在任何情况下都不会妥协，不会投降，也表现了他的英雄气概和高风亮节）学生自读、互读、小组读、集体读。【设计意图】分析课文重点语句，体会文章的思想感情，了解作者通过具体的事例表现人物精神品质的写法，提高学生的理解、思维能力。四、交流体会感情升华1．师：读读课

5、文，想想，你对文天祥是否有更深的认识？2．师：小组分角色读课文，体会人物品质。3．师：作者是怎样表现人物品质的？文章第一段与最后一段和中间部分有什么关系？【学生活动】1．同学们读课文后，进行交流。2．同学们分角色读课文。3．同学们思考做题。集体进行交流。（通过具体事例写的）（开头概括—具体—总结）【设计意图】将课内与课外联系，升华文章情感，培养学生的口头表达能力，提高写作能力。【作业设计】1．正确、流利、有感情的朗读课文。2．用一句话，总结文天祥的品质，或说出自己的心声。3．课后，背诵《过雪丁洋》。4．将课文故事讲给周围人听听。附送：2019-20

6、20年六年级语文上册文天祥教案3语文S版教学目标：    1．指导学生认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字，理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。    2．引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。    3．帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。教学重点:    通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。教学难点    帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。教学课时：  

7、  1课时 教学准备：    课前布置查阅文天祥的资料教学过程：一、导入： 同学们，从古至今，我们国家出现了不少民族英雄，他们身上表现一种不屈于外来强权的民族精神。今天，我们就来认识一位著名的民族英雄，他的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”流传千古，你知道他是谁吗？这节课，我们就来通过课文，进一步了解文天祥。（出示文天祥图）二、新课：    1．学习生字词：    ①自读课文，要求读准字音，了解课文内容。    ②出示课后生字所组成的词语：    脍炙人口、日趋腐朽、被俘、铿锵、关押、刑具、囚室    这些词语中，哪个生字的字音容易读错，你快把

8、正确的读音提示给同学们。（重点读：脍）    这些字中，你认为哪个最不好记，你有什么好方法，提示给同学？    2．整体把