2019-2020年北京版数学五上《求积的近似值》教学设计

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1、2019-2020年北京版数学五上《求积的近似值》教学设计教学目标：1.通过知识的迁移学生能懂得求积的近似值的必要性。2.掌握用“四舍五入”法取积的近似值，并能根据实际需要与题目要求正确的求积的近似值。3.能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。教学重点：掌握用“四舍五入”法取积的近似值，并能根据实际需要与题目要求正确地求积的近似值。教学难点：1.通过知识的迁移学生懂得求积的近似值的必要性。2.掌握用“四舍五入”法取积的近似值，并能根据实际需要与题目要求正确的求积的近似值。教学过程：一、复习：1．口算。0.8´40.32´20.8´12.57.8´0.013.2´0.20.08´0.0

2、89.3´0.018.42+5.84.8-0.482．出示课件。保留一位小数保留两位小数保留整数1.2835.9042.876说一说是怎样用“四舍五入”法求一个小数的近似值的。二、新授。1．引入新课。师：在实际生活中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多小数位数,这时可根据需要，用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出积的近似值。今天我们就来学习求积的近似值的方法。（板书课题：积的近似值）2．教授新课。出示：老师买布料，每米87.3元。买0.85米应付多少元？买0.64米呢？1）指名读题，帮老师算一算应带多少元钱去。2）生列式计算。3）指名学生板演：87.3´0.85=74.205(元)4）

3、应付多少元？生讨论。5）教师板书:87.3´0.85»74.21(元)答:应付74.21元。6）自己完成第二问。3．小结。在实际生活中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可根据需要或题目要求取近似值，取近似值的一般方法是保留一位小数，就看第二位小数是几，要保留两位小数，就看第三位小数是几......然后按“四舍五入”法取舍。三、巩固练习。1．按要求求下面各数的近似值？3.9495（保留一位小数）5.9994（保留两位小数）4.9045（保留整数）2.计算保留两位小数。1.02×4.23.84×0.7四、本课小结本节课我们主要学习了哪些内容？同桌之间互相讨论一下！附送：201

4、9-2020年北京版数学五上《用字母表示数第三课时》教学设计教学内容：练习课教学目标:巩固用字母表示运算定律和计算公式的简写方法；规范用字母公式进行计算的书写格式。教学重点：利用字母公式进行计算。教学难点：X2与2X的区别，带入计算的书写格式教学过程：一、用字母表示下面相等的式子：9.78-(6.78+1.4)=9.78-6.78-1.450÷25=(50×2)÷(25×2)2.4÷0.8=(2.4÷4)÷(0.8÷4)方法：先请某位学生示范一题，然后每人把答案写在书上后再订正。二、用简便的写法表示下面的式子：b×7.515×aa×a9×9xx5.4×b×b方法:学生独立完成后反馈.三、说

5、出下面哪组中两个式子的结果是相同的。252和25×215×15和15242和4×44.2×2和4.22a2和aa方法：学生判断后说明理由。四、填写下面表里的周长公式和面积公式：名称图形文字公式字母的意义字母公式长方形周长=面积=C周长S面积a长b宽正方形周长=面积=C周长S面积A边长平行四边形面积=S面积a底h高三角形面积=S面积a底h高梯形面积=S面积a底b下底h高方法；学生填写后，小组内相互点评，严格书写格式。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页