2019-2020年冀教版数学三上《周长》教学设计

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1、2019-2020年冀教版数学三上《周长》教学设计教学目标1.知识目标：通过描一描、摸一摸、量一量、等活动，体验感悟周长的含义。2.能力目标：借助实际操作，结合生活情境，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题解决问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。3.情感目标：让学生在活动中感受生活中处处有数学，并能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题。教学重点知道周长的含义。教学难点与实际生活相联系，理解周长的含义。教学过程一、创设情境，激发学习兴趣：　　师：同学们，秋天快要过去了，每到深秋，天上总是有许多落叶漫天飞舞，飘飘洒洒的叶子为大地披

2、上了金灿灿的外衣。看到这么多美丽的叶子，你有什么感受呢？为了使这些叶子能够永远留在我们身边，有什么好办法吗？二、动手实践，探索新知：　　1.描树叶，初步感知周长意义：　　师：请你选择一片你最喜欢的叶子沿着它的边线把它描在纸上吧！　　通过学生动手操作，说描的方法，给周长起名字，揭示本课课题。　　2.描手印，再次感知周长意义：　　通过让学生描手印，把周长的定义与实际相联系，体会周长的实际意义。　　3.找平面图形的周长，测量周长。　　先让学生摸这些图形的周长，然后选择喜欢的图形在小组内测量周长，体现方法的多样性。三、小组合作，与实际生活紧密相联。　

3、　1.找一找，摸一摸，说一说。　　让学生观察周围物体的面，并小组交流，它们某个面的周长指的是哪里。　　2.找身体上的周长。　　让学生找身体上的周长，并实际测量头围与胸围，理解周长在生活中的应用。四、能力拓展，巩固练习：五、全课小结，感情升华：　　让学生说说这节课的收获。然后，教师进行全课小结：同学们，希望以后你们能够更加努力，踏踏实实的走好每一步，为自己的生命留下更坚实的脚印！附送：2019-2020年冀教版数学三上《周长计算》教学设计教学目标1.知识目标：通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解，初步

4、形成计算周长的能力。2.能力目标：使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。3.情感目标：鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验。教学重难点理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。教具、学具准备方格图长方形和正方形教学过程一、情景引入探究新知师：今天，老师要带领你们去图形王国，首先，我们要了解的是同学们早就认识的长方形和正方形。（出示方格图中的长方形和正方形，并让学生观察，知道每个小方格的边长都是1厘米）1.不用量，算一算下面图形的周长。（鼓励学生用自己的方法计算）2.交流个性

5、化的算法。重点使学生了解长方形的长边有6个格，它的长是6厘米等。二、计算长方形和正方形的周长1.呈现教材中的两个图形，用自己喜欢的方法计算，学生中可能出现的算法有：长方形的周长5*2+3*2（5+3）*25+5+3+3正方形的周长3+3+3+33*44*32.交流学生个性化的算法，使学生感受到解决问题的多种策略。3.先讨论一下自己喜欢哪种方法，再师生共同总结长方形和正方形的周长的计算公式。长方形的周长=（长+宽）*2正方形的周长=边长*4三、练一练1.小鸟回家首先让学生说一说长方形和正方形的计算公式，然后，根据公式进行列式计算。2.第2题指导

6、学生理解题意，必要时可以画一画剪一剪。首先让学生说一说长方形和正方形的计算公式，然后，根据公式进行列式计算。3.问题讨论（先让学生自己思考之后进行交流）这是一道具有一定难度的题，在做第1题的时候可以让学生想一想32能不能整除4，因为正方形的边长是相等的。在做第2题的时候一定让学生明确长方形的对边是相等的。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页