2019-2020年教科版科学三年级上册《比较水的多少》优质课教案附教学反思

《2019-2020年教科版科学三年级上册《比较水的多少》优质课教案附教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年教科版科学三年级上册《比较水的多少》优质课教案附教学反思教学内容科教版三年级上册《水和空气》单元的第四课《比较水的多少》。教材分析这部分内容是在学生已经掌握了液体特征的基础上进行教学的。它为学生继续运用自己的感官和实验器材进行观察，通过比较、猜测、讨论、合作实验等方式，多角度的认识水的一些基本性质打下扎实的基础。教材从两个方面进行：首先从形状不同而且装水多少也不同的瓶子入手，引出要研究的问题。其次是引出量筒这一测量工具，并提出毫升的概念，引导学生测量比较。教材从两方面进行：首先从形状不同而且装水也不

2、同的3个瓶子，“哪只瓶子里装的水最多？”。用比较的方法入手，通过引导学生经历猜想、制定实验方案、运用各种方案进行比较、收集整理事实、思考加工得出结论，最后交流研究成果的过程，其次是引出量筒这一测量工具，准确测量和比较认识水多多少。学生分析三年级学生在知识储备上已经形成一定基础，但由于刚接触科学学科，对其相关的技能和知识缺少了解和掌握，因此，要以兴趣来激发学生自主探究、以实验来提高学生的动手能力，同时注重对学生科学素养的培养。设计理念一、以探究为核心亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在这堂课中主要安排

3、了两个活动“用各种方法比较水的多少”、“用量筒测量水的多少”，为学生提供了充分的探究时间和机会。二、学生是学习的主体在教学活动中注意让学生设计解决问题的方案，真正成为学习的主人。三、注重实验探究的开放性1．实验方法的开放性：让学生自己设计实验方案，然后各组交流、互相补充、完善实验方法，最后按照自己的方案进行活动。2．交流的开放性：学生充分的与教师、同学进行交流，发表自己的看法，教师不把自己的意愿强加给学生，充分尊重学生的选择。教学目标过程与方法：引导学生经历典型的科学探究过程；能够提出问题，并通过思维设计方案。知识与技

4、能：让学生感知水的多少一般是指水的体积的多少，让学生会用一个标准（即同一种容器）比较水的多少，学会用量筒或量杯精确测定水的多少，并能初步辨别常见袋装、瓶装饮料及其他液体的多少。情感态度价值观：注重事实，敢于提出不同见解，乐于合作与交流，培养实事求是的科学态度和求真务实的科学品质。教学重点能运用多种方法比较液体的多少，体验科学的探究过程。学会正确使用量筒，知道使用量筒观察比目测更准确。教学难点使学生学会利用所掌握的液体特性知识，设计方案并通过实验证明比较水的多少，理解比较水多少要用同一标准来进行比较。教学准备教师：课件、

5、瓶子、烧杯、量筒、天平学生：瓶子、烧杯、量筒、记号笔、口杯、尺子等。教学课时一课时教学流程故事导入→预测三瓶水的多少→比较三瓶水的多少→多多少的测量→总结延伸活动主题教师活动学生活动设计意图创设情景，提出问题1.《新西游记》故事引入：引入课题并板书比较水的多少？2.学生猜想：在每个小组的桌上都放着三瓶水，这三瓶水哪瓶最多？哪瓶最少呢？教师将学生的猜测结果用直观的形式统计在黑板上。仔细观察桌上的三只瓶子，并进行大胆而有依据的猜测。激发学生兴趣，探究其内在需要，引发学生的好奇心和求知欲，让他们意识到身边处处有科学。营造轻松

6、愉快的课堂气氛，激发他们的求知欲。讨论方法，设计实验1．想办法验证假设。只要能说出道理就要鼓励。估计学生会说出:比轻重（根据水有重量）、比液面（水在相同的容器中的液面高度）等。学生以小组为单位讨论具体的操作方法。学生汇报。学生对列举的方法进行筛选。在民主和谐的气氛中，让学生自行发挥设计各种实验方案，能促进学生的自我发展，获得科学研究的方法，经历了一次创新思维开发的过程。2.同学们居然想出了这么多的方法，老师真为同学们感到骄傲。根据现有材料,选择你们小组最想做的实验,设计实验进程。讨论具体操作方法。探究活动，实验验证1．

7、请各组材料员上台领取材料，领到材料的小组可以动手做了。2．观察指导。学生以小组为单位动手实验。动手操作最大限度的活跃了课堂气氛。改变统一按教师的的意愿统一做同一实验的作法，让学生按照不同的研究方案进行实验，包括研究材料的选择，研究途径、方法、手段的选择等，使学生的主体探究得以有效的进行。汇报交流，得出结论1.统计实验结果。2．评价学生：对预测结果和实验结果相同的同学给予掌声鼓励。学生汇报实验结果。鼓掌。通过探究，训练学生观察，记录、统计等基本技能，训练学生收集事实，分析事实的存在，来验证假设猜测的正确与否，学生经历了这

8、个过程，使学生从中体验到科学探究的乐趣，进而得到结论。五认识量筒，测量多多少1．提出问题：多多少？2．讲解量筒的正确使用方法。（课件）3．比赛：比一比哪个小组能以最快速度准确地量出1、2、3号瓶的水有多少毫升，并计算出2号瓶比3号瓶多多少毫升。4．练习使用量筒5ml、10ml的水有多少呢？思考。描述。认识量筒。比赛的形式练习使用量