2019年(秋)五年级科学上册 2.1《精确时间的步伐》教案 大象版

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1、2019年(秋)五年级科学上册2.1《精确时间的步伐》教案大象版一课程标准要求：1.会查阅、搜集、整理有关资料。能通过观察实验制作等活动进行探究。能用自己喜欢的方式表达交流探究结果。2.保持和发展想要了解的世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与于探究与发展对周围事物奥秘的欲望。二学习目标：1．用自己喜欢的方法搜集关于钟表的资料，并与同伴交流。2．统计整理信息资料，比较分类，并说明工作原理。3．选择感兴趣的钟表，制定研究计划，进行深入研究。4．养成认真细致工作态度和不懈探究的科学态度。三学生分析：在四年级科学学习中，学生已经尝试搜集整理信

2、息资料，选择研究的问题，制定研究计划，进行探究性学习。学生已经俱备一定的探究技能，本课只是进一步应用，是完全可行的。再者学生天生的好奇心和求知欲望，也可以促进本课的学习。但是搜集资集资料是本课学习的前提，目前学生搜集资料的途径和渠道较窄，估计有部分学生可能找不到充足的资料，会影响本课的学习，这就要求教师有足够的思想准备，一方面帮助学生搜集资料，另一方面事先搜集资料补充。四实施目标的途径和方法：搜集有关钟表资料：课前引导学生预习，搜集资料，指导搜集资料的方法，同时教师也要搜集资料予以补充。整理信息资料与交流：引导学生汇总多种资料，运用

3、讨论、分析、比较进行总结激励学生极积表达、交流，认真倾听、思考、补充。选择钟表继续研究：激励学生积极讨论选择喜欢的钟表，制定研究计划，合作探究，交流、改进。并引导学生认真记录研究结果，遇到问题及时与同伴交流。五学习重点：搜集关于钟表的资料，并进行表达交流。六学习难点：统计、整理、比较有关钟表的资料，并说明原理。七学习方法：搜集整理资料、观察、思考、讨论、倾听、探究、合作与交流。八教学资源：各种各样的计时工具及图片。十课前准备：预习本课，并搜集有关计时工具的资料。十一学习流程：（一）课前预习：预习本课，搜集有关计时工具的资料，并思考工

4、作原理。（二）整理汇报：1． 学生以组为单位整理有关计时工具的资料，根据特征分类，并思考工作原理。教师检查各组搜集资料的情况，并出示教师的搜集资料补充。2．小组代表汇报整理结果，并说明各种钟表的工作原理，其余倾听、思考、补充，教师相机评价鼓励学生。3．学生提出不明白的问题，大家讨论交流，教师鼓励学生选择自己感兴趣的钟表继续探究。（三）计划与组织：1．小组讨论选择感兴趣的钟表，思考交流研究方法。2．小组计论制定书面研究计划，并详细分工。3、展示各组探究计划，大家讨论优点与不足。4、各组讨论修改探究计划。（四）延伸探究：1.运用钟表发展

5、史，教育学生继承发扬人类不懈探究的科学精神，养成认真观察勤于思考的学习习惯，坚持不懈的进行科学探究，将来为人类的科学事业贡献力量。2．学生课下分组探究，做好实验记录，并相互交流探究结果。附送：2019年(秋)五年级科学上册2.2《钟摆的秘密》教案大象版备课设想：1、课程标准要求：让学生通过动手制作模型来验证钟摆的秘密。2、教学目标：①培养学生的动手操作能力、观察能力。②让学生通过观察、分析、总结，来了解钟摆的秘密。3、学生分析：由于摆的秘密比较抽象，只靠老师的讲解，学生是理解不了的，只有让学生亲自动手验证才行。4、实施目标的方法或途

6、径：观察、质疑、动手验证、分析、总结。重点：钟摆的原理，影响摆快慢的因素。难点：摆长与摆摆动快慢之间的关系。教法：观察、猜想学法：观察、验证教具：多媒体教学课件，自制活动的摆、秒表。学具：铁架台、螺丝帽、细线、橡皮泥、刻度尺。教学过程：一、引入究究同学今天迟到了，原因是他家的钟表慢了，我们怎样调节一下他们家的钟表，使它以后不再慢呢？1、教师出示摆钟的内部结构模型。2、学生看完后，提出问题（1）摆钟如何工作的？（2）为什么只有摆在摆动时，秒针、分针、时针走动？3、摆钟工作时，哪部分起着作用？4、教师出示摆的模型，介绍摆臂、摆锤。什么叫

7、摆一次？（摆锤摆出去，再回来叫摆动一次。）二、实验猜想：钟摆摆动的快慢与什么因素有关呢？我们用细线拴住螺丝帽，做一个简单的钟摆，将细线的另一端系在铁架台上，使摆长为10厘米。1、探究：钟摆摆动的快慢与摆幅的关系实验要求：1号同学手拿摆锤，每一次摆锤拿得高度不一样，老师计时1分钟。其他同学仔细数摆动次数。2号同学填好实验单。3号同学汇报实验结论。测量次数高稍高低摆动次数959595我的发现摆动的快慢与摆幅无关2、探究：钟摆的快慢与摆锤重量的关系思考：这个实验我们在设计时应注意让保持不变，发生变化。实验要求：1号同学用橡皮泥加重摆锤的重

8、量，摆线长短不动，并拿摆听口令操作，老师计时1分钟；其他同学仔细数摆动次数。2号同学填好实验单，（注：摆锤轻的次数可采用实验一的次数。）3号同学汇报实验结论。摆锤轻重轻稍重重摆动次数959595我的发现摆动的快慢与摆锤的轻重无关3、探