2019年(秋)一年级语文下册 识字(二)7 正反歌教案 语文S版

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1、2019年(秋)一年级语文下册识字(二)7正反歌教案语文S版[教学目标]知识与技能1.认识“反、退”等14个生字,会写“失、旧”等8个生字。认识新偏旁“”“”“丷”。2.正确、流利、有节奏地朗读课文。3.结合生活实际,了解对子的意思,在学习中感受汉字的趣味性。试着自己编一编正反歌。情感态度与价值观通过自编正反歌,培养学生的自主创新能力,加强对祖国文字的热爱。[教学重难点]1.正确、流利、有节奏地朗读课文,并能熟读成诵。2.了解对子的意思,尝试自编正反歌。[教学课时]1课时教学过程达标检测一、激趣导入1.出示两支长短、粗细不一的铅笔。说说你发现了什么。生甲:一支粗,一支细。生乙

2、:一支长,一支短。2.结合实物,体会长短、粗细。3.师小结:大家说得真好。其实生活中有很多这样的反义词。今天我们要学习的《对对歌》中就有很多这样的反义词。二、自由读课文,认识生字1.看拼音自由读课文,要求读正确、流利,不丢字、不添字。2.对照课后的生字表画出本课生字,用自己喜欢的方法进行学习。3.检查识字,交流识字方法。(1)教师出示带拼音的生字卡片。采用自由读、开火车读、分男女生赛读、齐读等。(2)去掉拼音指名读。(3)识记指导。加一加:月+生=胜亲+斤=新比一比:困团减一减:铁失饭反1.看拼音,写字词。〖=D2(〗xīnjiù〖=〗〖=D2(〗jiǎndān〖=〗〖=D2(

3、〗shīqù〖=〗kùnnan难三、整体学习,理解感悟1.自由读,四人小组互读儿歌,纠正、评价。2.一人读,一人对读。(如:一人读“明对——”,另一人答“暗”)3.教师出示字的对子,结合实际讲解。如:明—暗(出示光束进入屋内的光线变化的图片,理解“明”就是“亮”。)正—反(可以通过衣服的正反面,作业本的正反面来说明。)新—旧,长—短,粗—细,深—浅(用实物对比引导感知)4.关于词语的对子可结合词语的意思和造句来理解。如,容易:做起来不费事的。困难:事情复杂,阻碍多。造句:这道应用题看起来容易,做起来有点困难。5.男女分组背诵儿歌。2.填一填,再读一读。进对(),开对(),()对

4、骄傲,容易对()。四、拓展实践1.游戏:找反义词,引导学生找出生活中不同事物的不同特点。黑板(黑)—粉笔(白)冬天(冷)—夏天(热)2.“我会编正反歌”。引导学生尝试自编正反歌。课下互相交流。3.我会填。多对(),大对()。[教学反思]教学伊始,我巧妙地创设情景,将抽象的语言符号还原为学生容易感知的事物对比,激发学生的学习热情。在分析字形时,我提出了识字方法,引导学生独立识字,把学习的主动权交给学生,尝试让学生自主、合作分析字形,我再给予适当指导,这样能培养学生的学习主动性,提高自学能力。 《小学语文课程标准》指出:“只有多读,才能有较丰富的积累,形成良好的语感,形成独立阅读能

5、力”。在这节课中,我通过多种形式的朗读方式,让学生悟出了对对子的规律,感受到了语文独特的魅力。附送:2019年(秋)一年级语文下册课文11古诗二首教案1语文S版[教学目标]知识与技能1.认识“居、草”等12个生字,会写“飞、少”等6个生字。学习新偏旁“忄”。2.有感情地朗读古诗,背诵古诗。3.理解古诗大意,体会作者的思想感情。情感态度与价值观充分感受春天的美好,培养对春天、对大自然的热爱之情。[教学重难点]1.有感情地朗读古诗,背诵古诗。2.识记本课生字,了解古诗大意。[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入,引情入境1.同学们,你们觉得春天是什么样的呢?(生自由

6、回答)你们喜欢春天吗?(生齐答:喜欢)2.古代的人啊,跟你们一样也非常喜欢春天!所以他们写了好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天老师就和大家一起去学习两首描写春天的古诗。二、学习《村居》(一)激发兴趣、整体感知。1.这节课我们先来学习第一首描写春天的古诗——《村居》。2.齐读课题,认读“居”。理解“村居”。(村,是农村;居,是居住。)3.看图,图中几个小伙伴在干什么?诗中是怎样描写的?(指名回答:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。)4.让学生观察图中的景物。(指名学生用自己的话进行描述)5.诗中是怎样写景物的?(引出:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。)6.小朋友在这么美的风景下放

7、风筝,构成了一幅美丽的画面,诗人将这幅画写成了一首富有情趣的诗,让我们一起来读读吧!(二)初读全诗,学习生字,读通诗句。1.用自己喜欢的方式学习生字,鼓励合作互助。2.出示卡片检查生字认读情况,指导识字。(运用多种方法识记)3.检查指导读古诗,指导读通顺、流畅。(三)抓住重点,理解字词。1.自主学习:自己逐句读诗,想一想每一句诗是什么意思,有不懂的字词可以先做上记号。1.读一读,连一连。草yān烟ɡuī归cǎo纸jū居zhǐ2.比一比,再组词。早()草()字()学()3.《村居》一诗中描写儿

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