2019年(北师大版)六年级语文上册教案长江之歌

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1、2019年(北师大版)六年级语文上册教案长江之歌一、教学要求:  1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。  2.学会5个生字,理解由生字组成的词语。  3.通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。二、教材说明:  这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势,赞颂了长江的宏伟、壮观,以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节,写长江的源远流长,宏伟博大,多姿多彩;第二部分即第二小节,写长江的古老悠久,气势磅礴,力量无穷。  本课的教学重点在

2、指导朗读,引导学生运用多种形式反复吟诵,联系上下文细细玩味,尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。三、教学时间:两课时四、教学设计:            第一课时  一、导入新课,激发兴趣。   1.同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书:长江之歌)    《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。   2.出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。   3.你们对长江有什么了解呢?请同学们自由说说看。   4.放录音:《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,

3、我们一起来欣赏。  二、初读指导。   1.自学生字词。    (1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。    (2)描红田字格中的生字。    (3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思:      丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉   2.检查处学效果。    (1)出示词语:      乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西    (2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。    (3)理解下列词语的意思:      丰采:美好的仪表举止。      依恋:留恋,

4、舍不得离开。      荡涤:洗涤。      尘埃:尘土。      磅礴:气势盛大。      灌溉:把水输送到田里。   3.各自轻声试读课文。   4.分节指名朗读课文。教师相机指点。   5.四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?互相交流。  三、指导写字。   1.出示生字:    乳 汁 哺 挽 涤 埃 灌 溉   2.指导写字:    乳:左右基本等宽。    汁、哺、挽、涤、埃:左窄右宽。    灌、溉:左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑一些。   3.学生练习写字,教师巡视指导。            第二课

5、时  一、听写生字词。  二、指名朗读课文。  三、精读训练。   1.观看系列片《话说长江》片断,听《长江之歌》。    《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说——   2.出示:我们赞美长江,        你是无穷的源泉;        我们依恋长江,        你人母亲的情怀。    引读。   3.自由读。说说读了这句诗想了解什么。   4.交流:(1)为什么说长江是无穷的源泉?      (2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?   5.精读第1节:    (1)自由读,四人

6、小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?    (2)交流。      出示:你从雪山走来,         春潮是你的丰采;         你向东海奔去,         惊涛是你的气概。  (“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的。)  指导朗读:这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了你?  (第一个分句要读得柔和一些,因为长江是“走来”,第二个分句读时要让人感觉有气概,因为长江是“奔去”。)  (3)默读第1节,思考:从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

7、  (4)交流:    出示:你用甘甜的乳汁,       哺育各族儿女;       你用健美的臂膀,       挽起高山大海。  (“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江看作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。  “你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。)  指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。 指导朗读:这一句我们要读得很深情。  (5)指

8、导朗读最后一句,要读出“赞美”“依恋”的感情。  (6)齐读第1节。指导背诵第1节。 6.精读第2节。  (1)听录音,思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?  (2)交流:   从哪些地方看出长江是无穷的源泉?  (“远古”是指很

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