2019-2020年青岛版科学三下《饲养小动物》教案设计

《2019-2020年青岛版科学三下《饲养小动物》教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年青岛版科学三下《饲养小动物》教案设计   教学目标 1.会按要求做材料渗水的对比实验，在实验中能正确观察和比较实验现象，用正确的方法和简洁的语言记录和描述实验现象和结果。 2.对科学学习感兴趣，喜欢小动物、爱护小动物；乐于参加关于动物家的讨论，在布置动物的家、制作信息发布栏等活动中能与同学很好地合作。 3.了解人工饲养动物的生活，学会一种动物的饲养方法。  教学过程： 教学重点： 会按要求做材料渗水的对比实验，在实验中能正确观察和比较实验现象。 教学难点： 用正确的方法和简洁的语言记录和描述实

2、验现象和结果。 教学过程：  一、谈话引入新课  小朋友，你们喜欢小动物吗？你最喜欢哪种小动物？有没有养过？你是怎么养的呢？能告诉大家吗？  二、新授  1.了解家养动物的生活  引导学生有序回忆课文中那几种家养动物的外形特点和生活习性。  通过课件演示，大致了解人工饲养动物的过程、方法和环境，以及为什么要这样子。 2.选择一种动物饲养  小动物们这么可爱，你们想不想养一只啊？  让学生自由讨论喜欢什么动物，怎样才能把喜欢的动物养好。  教师在让学生饲养之前详细讲解每组的动物的习性，特点及其大致喜欢什么食物。  

3、将有同样喜好的学生分成几个小组。分组养一只喜欢的动物。3.布置小动物的家  各小组通过资料的搜集或咨询老师等把养的小动物布置一个温暖的家。  4.制作信息发布栏  教师把信息发布栏制作好，一个组做一个，做好以后，挂在墙上，小组成员可以随时将自己的新发现，问题等发布到上面。  三、拓展  1.你养的是什么？它对人类有什么贡献？  2.你喜欢它吗？你知道它是怎么来的？介绍它的繁殖方式？  3.你怎样才能让它生活得愉快舒适？  四、小结  通过饲养小动物，我们了解了小动物的习性，特点，也使我们更喜欢这些可爱的小动物了。

4、 附送：2019-2020年青岛版科学三年级《今天的天气》教学案例教学目标：1．会观察、测量、记录天气数据的方法，会用简单工具观测天气的情况，能利用表格等形式记录观测结果。2．知道天气可以用一些可测量的量（如温度、风向、风力、降水量、云量等）来描述；会运用天气术语描述一天的天气情况。3．体验合作与交流，培养学生团结协作的学习态度。教学内容：本课是在学生认识到天气与人类的生活密切相关的基础上，通过对一天天气情况的研究，并在此过程中认识到：天气可以用一些可测量的量来描述，如温度、风向、风力、降水量、云量等。教学准备：

5、学生：搜集、记录当天的天气情况。教师：风级歌的课件或图片、天气预报的录像、天气符号的图片或课件、电风扇等。教学过程：1、谈话导入师：课前，同学们有没有对今天的天气情况？让学生模仿气象预报员到前面汇报。随着学生的回答，教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上，如：气温、风向、风力等。师：同学们观察、记录的真不错。今天的天气到底怎样呢？请大家看一看气象员是怎样对今天的天气情况进行预报的。教师播放气象员预报天气的录像。师：观察天气，还应观测哪些内容？老师将天气的其他内容板书在黑板上（如降水、云量、空气湿度等）。2．探究获知

6、天气情况的方法。（1）知道了解天气情况的方法与途径。师：我们可以通过哪些方法了解天气情况呢？小组内同学可以先讨论讨论，也可以进行实践体验，看看能找到多少种获知天气情况的方法。我们还要比一比，看哪个小组的方法多。师：同学们知道的方法还真不少。现在，请大家看一段录像，想想获得天气情况的方法有哪些。播放录像，学生观看录像。录像内容中至少有如下方法：利用仪器进行测量，看云识天气，根据月相识天气，根据谚语判断天气，目测风向、风力，收听、收看天气预报节目。看完录像，教师提问：了解天气情况的方法有哪些呢？学生回答。师：要想了解

7、天气情况，我们既可以用仪器来测量，也可以用目测的方法来测量，还可以通过收听、收看气象预报得知。我们已经知道通过目测获得天气情况。关于目测人们还总结出了许多经验，你知道有哪一些呢？学生汇报。师：我们先来看看《风级歌》。利用课件或图片出示风级歌，供学生学习。（2）模拟实验，帮助学生理解《风级歌》。模拟实验：目测风级。实验方法：教师利用电风扇和纸屑、盆栽木本植物等物体创设情景，让学生目测风级，并体验不同风级的风。实验完毕，教师谈话：其实，目测还可以得知很多天气情况，我国劳动人民在长期的观察中有很多丰富的经验，大家课后可

8、以想办法了解并亲自试一试。师：观测完毕，还要实事求是地将观测结果记录下来才能够进行分析，估测、记录时，用文字是比较麻烦的，你有没有简单的方法？学生汇报。师：你知道哪些表示天气的符号？学生交流，并让学生将知道的符号板书的黑板上。师：还有一些天气情况，你准备利用什么样的符号来表示呢？学生自行设计天气符号。师小结：同学们真聪明。现在请看一组天气预报中使用的天气符号。课件出示，也