2019年一年级语文上册 11.我多想去看看教案 新人教版 (I)

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1、2019年一年级语文上册11.我多想去看看教案新人教版(I)教学目标:1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重、难点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京热爱祖国的情感。教具准备：生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。课时安排：2课时第一课时素质教育目标：1、初读课文，了解课文主要内容；2、学习生字、新词教学过程：一、欣赏导入。1

2、、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画，你们想看吗？出示万里长城和天安门的图片。2、出示图片。观察提问：你们喜欢万里长城和天安门吗？你们知道他们在什么地方吗？3、北京是一个历史悠久的城市，除了有万里长城、天安门，还有许多美丽的景色和建筑，下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。4、看到这么美丽的景色，想说点什么？引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。5、出示课题：有一位山里的小朋友，看了这些美丽的景色，他也想到北京去看看。板书课题。二、初步朗读整体感知。1、出示课本图一：想象一下妈妈和我

3、在讲什么？谁能把图上的内容给大家讲讲。2、示范读：下面我们来听一听妈妈和我在说些什么？3、刚才大家听的可真认真，谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？学生回答，相应板书。4、同桌两个一个当“妈妈”，一个当“我”，互相读读看，遇到不认识的字互相帮助。5、读给大家听，点名读，评议，男女生分角色读。三、识字。1、认读词语：诗歌中有不少词可好了，下面我们来比比看谁认得快，读得准，自由读—点名读—学生领读—齐读。2、认读生字：刚才我们认识的词语有很多今天要认识的生字，小组长领大家一起学习，互相说说记字的好办法。3、说

4、说难记的字。4、游戏“摘苹果”，出示苹果树把生字按不同的顺序分别藏在苹果中，请同学们摘一个苹果，如能正确认读苹果中的生字，苹果就归他。四、理解课文、有感情的朗读课文。1、我们又认识了这么多汉字朋友，我们的课文就能读的更有感情了，小组内有感情的朗读课文，不明白的地方互相问问。2、集体讨论，观看升旗仪式，感受升旗仪式的严肃、壮观。3、看了升旗仪式，你的感受是怎样的，你想说什么？五、齐读课文，延伸感情。带着你的向往，带着你对祖国的热爱，我们一起读一遍课文。六、小结，升华感情。1、这节课我们认识了北京、天安门，知道了升旗仪式，大家

5、看，现在天安门、五星红旗就出现在了大家的眼前，把你现在最想说的话对他们说出来。2、一起自豪地读句子。七、学唱《我爱北京天安门》。附送：2019年一年级语文上册11.我多想去看看教案新人教版教学目标:1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重、难点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京热爱祖国的情感。教具准备：生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京

6、旅游时的照片。课时安排：2课时第一课时素质教育目标：1、初读课文，了解课文主要内容；2、学习生字、新词教学过程：一、欣赏导入。1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画，你们想看吗？出示万里长城和天安门的图片。2、出示图片。观察提问：你们喜欢万里长城和天安门吗？你们知道他们在什么地方吗？3、北京是一个历史悠久的城市，除了有万里长城、天安门，还有许多美丽的景色和建筑，下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。4、看到这么美丽的景色，想说点什么？引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。5、出示课题

7、：有一位山里的小朋友，看了这些美丽的景色，他也想到北京去看看。板书课题。二、初步朗读整体感知。1、出示课本图一：想象一下妈妈和我在讲什么？谁能把图上的内容给大家讲讲。2、示范读：下面我们来听一听妈妈和我在说些什么？3、刚才大家听的可真认真，谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？学生回答，相应板书。4、同桌两个一个当“妈妈”，一个当“我”，互相读读看，遇到不认识的字互相帮助。5、读给大家听，点名读，评议，男女生分角色读。三、识字。1、认读词语：诗歌中有不少词可好了，下面我们来比比看谁认得快，读得准，自由读—点

8、名读—学生领读—齐读。2、认读生字：刚才我们认识的词语有很多今天要认识的生字，小组长领大家一起学习，互相说说记字的好办法。3、说说难记的字。4、游戏“摘苹果”，出示苹果树把生字按不同的顺序分别藏在苹果中，请同学们摘一个苹果，如能正确认读苹果中的生字，苹果就归他。四、理解课文、有感情的朗读课文。1、我们又