2019年二年级数学上册 4.1-6的乘法口诀导学案2 青岛版

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1、2019年二年级数学上册4.1-6的乘法口诀导学案2青岛版学习目标：1、在具体情境中，巩固6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。学习重点：在具体情境中，巩固6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。学习难点：能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。学习方法：谈话法，讲授法，练习法。学习时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。导学案：一、自

2、主练习1、自主练习1看，小蚂蚁来找大家玩了，我们和他们做游戏吧，你能根据要求请你把口诀填完整，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。（小组比赛看哪一小组所有同学都填完）填完后，在小组里交流一下自己的想法。2、完成自主练习2。想一想，歌咏哪一句口诀计算。3、完成自主练习3你们喜欢做游戏吗？看，我们来个小比赛，你能根据老师念的乘法口诀写出算式吗？有几个算式呀？想和小伙伴一起合作完成这个游戏吗？好，开始吧！4、完成自主练习4自主完成计算题，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。复习学过的乘法口诀。5、完成自主练习5瞧，

3、小明带来了许多气球装饰教室？你能估一估，算一算一共有多少个气球吗？你还能提出什么问题？小组间说说自己的方法。（可以有多种提出的问题，让学生根据自己提出的问题列式计算）6、完成自主练习6看这两幅情景图，谁能说说看到什么？同位之间说一说自己的想法。小组间说说自己的方法。在下面填空，完成算式的计算。二、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。提前预习下一课。板书设计：一句乘法口诀可以写出两个乘法算式。教后反思：学生只有在熟练掌握记住了口诀的基础上，才能灵活的应用口诀来解决问题。这节课，我

4、注意检查了学生对口诀记忆情况，然后再引导他们正确的应用。并且在学习中运用多种方式方法练习，提高了学生练习的积极性。附送：2019年二年级数学上册4.1《认识角》教学设计冀教版教学目标　1.结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。　　2.通过“找一找”“折一折”“比一比”等活动，直观认识角，体会角的大小与两边张口的大小有关，发展动手操作能力和思维能力。教材分析　　本节课是学生在一年级直观认识长方形、正方形的基础上，结合生活实际、动手操作等活动来直观地认识角。　　教材首先展示了一幅街景图，主要是让学

5、生感受到生活中处处有角，并让学生初步认识角。在教学中，教师可以先让学生在图中找角，让学生说一说看到的角。在此基础上，教师再让学生根据生活经验来说一说生活中还见过哪些角。　　为了给学生创造一个自主学习、独立思考的空间，让他们能够更进一步地认识角、了解角，教材又设计了“折一折”“练一练”“做一做”“比一比”等几个小活动。其中，“折一折”这个活动可以促进学生对角的整体把握，在头脑中形成角的直观形象；“练一练”，让学生标出图形中的角，帮助学生加深对角的认识；“做一做”，让学生通过小组合作探究，体会角的大小与两边张口的大小

6、有关；“比一比”这个活动是为了让学生对角的特征有更深刻的认识。课堂实录　　(一)活动导入，初步感知　　师：同学们，数学王国的朋友们也来到了我们的课堂上。他们还给同学们带来了一道有趣的题目。(多媒体课件出示：长方形、圆、三角形、椭圆、正方形这五个图形小精灵依次在美妙的音乐声中走出来。课件配音：同学们，我们都藏在你们小组中的信封里，小组合作，先找到我们，再把我们分成2组。学生小组合作学习。)　　师：谁来说说你们组是怎样分的?为什么这样分?　　生：长方形、正方形、三角形一组，它们都有尖尖的角；圆和椭圆一组，它们都没有尖

7、尖的角。　　师：有不同的分法吗?　　生：(摇头)同意第一小组的分法。　　师：点击相应的图形，把课件中的图形小精灵分成两组。　　(课件配音：同学们，角也是我们数学王国中的一名重要成员，你们愿意来认识它吗?)　　生：(异口同声)愿意。　　师：下面我们就一起来认识角。(板书：认识角。)　　(二)学习探究，加深理解　　1.感知角师：同学们，从你学具袋里的图形中找到一个角，你来摸一摸有什么感觉？　生1：这儿是尖尖的，这两边滑滑的、平平的。　　生2：这儿有些刺手，这两边直直的。　　……　　师：(边演示角，边说)噢，原来角给我

8、们的感觉是这样的：尖尖的，直直的。　　2.找生活中的角　　师：在我们上学的路上有没有角呢?(多媒体课件出示：书64页的情境图。)谁愿意来指一指?　　(生纷纷上台，指主题图中的角。)　　师：在我们的生活周围到处存在着角，你还能从教室中找到角吗?　　生：(异口同声)能。　　师：谁来说一说?　　生1：黑板的四周有四个角。　　生2：桌子的四周都有角。　　……　　师：把你们找到的角