区分形声字微课教学方案

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1、形声字区分------《识字3清请晴情睛蜻》微课教案教学目标：1、学会转盘上的 7 个生字。2 个二类字，认识两个新偏旁忄、目。2、初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。3、认真书写与青有关的三个生字：情、晴、睛。 教学重点、难点：1、借助多媒体，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。2、初步了解形声字的构字规律是教学难点。 教学准备：课件   习字册教学过程一、猜谜导入师述：小朋友们今天一上课就坐得这么端正，老师要奖励你们，和大家做个猜谜的游1、出示谜语。2、揭示谜底：青蛙  青3、揭示课题：今天小青 就要带着小朋友

2、们走进 识字 8，学习与青相关 的字词。板书： 识字7学生猜谜 说谜底 读青字媒体出示谜语：..（宽嘴巴，白肚 皮，头顶两只鼓 眼睛，身披一件 绿外衣。） 出示谜底（青蛙 图）出示：青作为奖励导入新 课，让孩子们积极 参与进来。揭示谜底用 图片更加生动形 象，由此为切入 口，引出主人翁--小青，可谓水到 渠成。把学生带入 了有色、有形的世 界，激发了学生的 情感、兴趣，他们一下子愉快地进 入了学习。二、创设情境 走进童话扶放结合 找 朋 友创设情境师述：小“青”听说“也” 家了来了几个亲戚， 出示：（他驰地池）1、读这些字2、说说他们的共同点 小青心里可羡慕了，他 

3、也向他的亲戚们发出了 邀请。瞧他们来了：1、认识偏旁：出示 6 个偏旁：氵 讠 虫日忄 目 先来认识一下他们吧！①先来认识一下他们 吧？（谁来说说这些偏 旁名称并说说他们与什 么有关）..②学习新偏旁（忄目 ） 忄：由心变形而来，笔1、学生读四个字2、说出他们共有一 个“也”指名说出这些偏旁 名称并说说他们与 什么有关。如：虫--虫字旁，与昆虫有 关。1、课件出示：他 驰 地 池2、相机四个字 里的“也”变成 红色，强调共同 点。3、课件随机出 示 5 个偏旁： 讠忄虫日目“忄目”显示为 红色。爱听故事是 孩子的天性，将原本枯燥的内容进 行重组，由小“青”引出一个美

4、妙的 童话故事。通过拟人化的 手段，画面再现， 语言描述等形式，从认识偏旁到认 识小青的亲戚并 区分它们的读音 到揭示形声字的 构字规律，在多媒体的帮助下带领 学生们愉快地一 步步由浅入深，由声入情，由形入 境。独具匠心的顺： 丿 丶 丨（书空）..板书（心--竖心旁） 竖心旁细又长， 左右两点相对望， 垂露竖靠在右点旁。 目：变成偏旁，变瘦了。 板书（象形字目--目 字旁）学生书空新偏旁学习法，生动有趣。 如：目用古文字必将记忆法忄. 用儿歌记 忆法记忆笔顺，轻 松突破难点。2、学习与青有关的形声字：过渡：6 个好朋友 看到小青这么伤心，于 是围着小青跳起了欢快 

5、的圆圈舞。方案一：奇妙的事 情发生了，小青每拉着 一个偏旁的手，就出现 了一个新的字。（出示 字）方案二：小青可开 心了，瞧他：一会儿拉 着“氵”的手，变成清； 一会儿跳到“忄”身边，变成情；一会儿躲在 “讠”后面变成请；一 会儿推着“日”变成晴； 一会儿蒙着“目”的眼睛变成睛；一会儿和 “虫”背靠背变成“蜻”。（出示带拼音的字：清 请晴睛蜻情）①6 个好朋友出现 了，长得真象呀！你能 看着准确叫出他们的名 字吗？②请小朋友仔细观观看课件，感受组字 的神奇和形声字构 字的过程。氵讠目青虫 忄日清请..睛青蜻 情晴指名读、领读、齐读 说说相同点和不同 点（1）都是左右

6、结构，课件演示 6  个偏旁围着青跳 起圆圈舞。课件逐步演示：青靠近氵变 成清。依次出现 情、请、晴、睛、 蜻（感受组字的 过程和神奇）多媒体的介入，让形声字的出现蒙上了一层神秘 感。增添了一种趣 味性，偏旁和小青 跳起圆圈舞，生动 形象的动画，展现 了 6 个形声字的构 字过程。加上教师富 有童趣的语言，让学生的心情随之 快乐，让学生的思 维随之动起来。充分肯定学 生的主体作用，培养他们仔细观察 的习惯，通过观 察、交流，寻出他们的相同点不同 点，并借助多媒体观察黑板上的这 6 个字，你发现了什么？ 小结：瞧，小青今天在小朋友的帮助下交上 了 6 个好朋友。看他们

7、的读音和“青”非常象，韵母相同，青 就表示他们的“声旁”。 而他们的意思都和左边 的偏旁有关，所以左边 是“形旁”形旁。 象这样的字我们就叫他 “形声字”，以后我们还 会遇到很多。 出示：形声字是呀，我们的祖先真 了不起呀！造出如此神 奇的汉字，有些我们一看就能猜到他们的意 思。写的时候都是左窄右宽（2）都有韵母 ing,但声调不同..（3）右边都是“青”， 左边的偏旁不同（4）除“睛”的声 母是 j,其他声母都 是 q（齐读）形声字课件演示韵母ing 变成红色课件演示：“睛”的声母是 j 变 色强调。出示： 偏旁、青、新字 氵 清 讠声旁请忄   青   情