(部编)人教2011课标版一年级上册用多大的声音 (7)

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1、口语交际“用多大的声音”教案设计武黄路小学段玉洁一、教材分析本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。二、教学目标1．激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。2．知道根据不同的场合说话的音量要合适，逐步养成良好的说话习惯。(重、难点)3．在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。三、课前准备教学课件四、教学课时一

2、课时五、教学过程一、课前游戏互动，初步感知大小声师：同学们，大家好，咱们昨天见过面了，同学们还记得我吗？生：记得师：哦，我是谁呀？生：段老师师：那大家应该怎么跟段老师打招呼呀？生：段老师，您好！师：同学们真懂礼貌！昨天大家给段老师留下了深刻的印象，现在段老师还想认识认识你们中的个别同学，有没有同学愿意自我介绍一下？生：（齐）我愿意师：好，请你来介绍一下自己生：大家好，我叫……师：你的声音真响亮，非常自信，段老师记住你了！（你的声音有点点小，能不能再大声一点）……（再请一组）师：真好，段老师又认识了咱们班的两位同学，希望接下来老师能认识更多的同学。那我们现在开始上课吧，上课~

3、师：现在，段老师想和大家玩儿一个游戏，你们愿意参加吗？生：愿意师：游戏的名字叫“大声说小声说”，游戏规则是：段老师说一个词，我大声说的时候你们就小声说，我小声说的时候你们就大声说，同学们，听明白了吗？生：听明白了。（词——“你们好”“你真棒”）二、故事激趣，引入新课师：能和同学们一起玩游戏段老师真开心，今天我带来了一位新朋友(PPT出示一个小男孩的图片)，大家想认识一下他吗？你们看，明明和大家打招呼啦，你们快跟他打个招呼吧！生：(兴奋地)明明，你好！师：明明和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？生：愿意！师：都是助人为乐的好孩子呀，

4、老师就和大家分享一下明明的苦恼。有一天，同学们正在教室里午休，突然明明想上厕所，于是他很大声地说：“老师，我要上厕所！”这时有不少已经睡着的同学被明明的声音惊醒了，老师皱了皱眉头，对他说：“请不要大声说话！”明明记住了。上课了，老师叫明明回答问题，明明想起了老师的话——不要大声说话，于是就用非常小的声音回答了老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”明明糊涂了，他到底该大声说话，还是小声说话？用多大的声音合适呢？（思考时间）我看到不少同学高高地举起了小手，看来同学们已经迫不及待地想要讨论这个话题了，那这节课我们就一起来交流“用多大的声音”。(板书口语交际题目)三、创设情境，主

5、动交流（一）情境判断，尝试用合适的声音说出图中的话情境一（PPT出示图书馆的情境）师：同学们,现在请大家仔细观察这幅图，说说这是什么地方？生1：图书馆（图书室）师：你知道的可真多，连图书馆（图书室）都知道，可见你肯定是个爱阅读的好孩子。同学们注意到了吗，这里有一句话，在图书馆这位同学说这句话该用多大的声音呢？那谁能用合适的声音说出这句话？生2：（小声地）请问，这里有人吗？师：老师想请同学来评一评，他的声音大小合适吗？为什么？生3：合适，他的声音很小，这是在图书馆，只有小声才不会打扰别人看书。情境二(PPT出示小朋友讲故事的情境)师：咱们来看第二幅图，这又是什么地方？生1：这

6、是在教室里师：你的反应真快，老师表扬你！在教室里讲故事的这位同学说这句话该用多大的声音呢？谁能用合适的声音说出这句话？生2：（大声地）我给大家讲一个故事！师：谁来评一评，他的声音大小合适还是不合适？为什么？生3：合适，因为讲故事就是要大声，这样才能让教室后排的同学都能听清楚！师：恩，老师也觉得他声音大小很合适，我们把掌声送给他！情境三（PPT出示课间与老师交流的情境）师：那第三幅图？这又是在哪儿呢？生1：在老师的办公室里师：你的眼睛真亮，老师表扬你。到办公室来找老师的这位同学说这句话该用多大的声音呢？谁能用合适的声音说一说？生2：（小声地）老师，我在教室里捡到一块橡皮师：谁

7、来评一评？他的声音大小合适吗？生3：不合适，声音太小了，老师会听不见，要大声一点师：哦，大声一点啊？那该多大呢？和前面讲故事一样大吗？生3：比讲故事要小一点，要用（不大不小）中等的声音师：恩，没错，（不大不小）中等的声音我们把它叫做“适中”，那你来说一说这句话吧生3：（不大不小）老师，我在教室里捡到一块橡皮师：老师要表扬你，不仅会倾听，还会思考总结：通过刚才的学习，我们知道了不同的场合要用不同的音量说话，有时候大声、有时候小声、有时候要适中。（板书）（二）联系生活，学会用合适的声音说话师：除了刚才的三个场合：图书馆