2019春北师大版数学三下第6单元《认识分数》word单元测试题1

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1、2019春北师大版数学三下第6单元《认识分数》word单元测试题1班级：姓名：1、把一个蛋糕平均分成10份，其中7份就是这个蛋糕的。2、里面有（）。3、2个加上5个结果是。4、把一张正方形纸对折一次，每份是这张纸的。5、把一张正方形纸对折再对折，每份是这张纸的。6、一个月饼平均分成6块，小明吃了2块，小华吃了3块，他们一共吃了这个月饼的几分之几？7、小青吃了一个西瓜的，小丽吃了这个西瓜的，小丽比小青多吃了这个西瓜的几分之几？8、有一个果园，果园面积的种桃树，果园面积的种李树，这两种果树的占地面积共占果园面积的几分之几？9、商店运来一

2、批水果，第一天卖了这批水果的，第二天卖了这批水果的，还剩几分之几没卖完？10、小明10分钟就完成数学作业的，他做完数学作业一共需要多少分钟？附送：2019春北师大版数学三下第一单元《除法》word教学设计教材简析1．本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一位数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除法，两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数，商是两位数的除法的基础上进行教学的。主要内容包括：两、三位数除以一位数的除法，除法的验算，连除、乘除混合运算，解决两、三位数除以一位数的实际问题，连除、乘除混合

3、运算的实际问题。2．本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化；不断培养学生细心计算、及时验算的学习习惯。单元学习目标XkB1.com1.经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法，知道0除以任何不是0的数都得0，进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。3.经历观察、操作、推理

4、等活动过程，提高解决相关除法问题的能力；结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。单元重点正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算计算方法，并解决相关的实际问题。单元难点根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。教具准备课件课时安排内容课时合计分桃子（两位数除以一位数）111课时分橘子（两位数除以一位数）1商是几位数（被除数中没有0）1猴子的烦恼（被除数中有0）1节约（被除数中没有0）2练习一1集邮（有余数的除法验算）1买新书（

5、连除和乘除混合的两步运算）1讲故事（连除和乘除混合的两步运算）1练习二1第（1）课时课时内容分桃子（两位数除以一位数）知识、技能过关点1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。课时重点探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。课时难点经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。课前准备课件教学流程个性化修改一、导入新课1．复习。12×3=20×4=24×4=36÷9=48÷

6、4=72÷6=二、导学新课xKb1.Com1．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。板书：分桃子1．理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？”2．提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？3．解决问题。（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？列算式：68÷2=（2）独立完成与小组合作，出示要求：运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？学生汇报：口算：竖式计算：X

7、k

8、

9、B

10、1.c

11、O

12、m请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？(1)和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。（3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：XkB1.com从被除数的高位算起，

13、先算十位，再算个位，数位要对齐。2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？：剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数