2019春北师大版数学二下《长方形与正方形》word教案2

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1、2019春北师大版数学二下《长方形与正方形》word教案2学习目标知识与技能1.通过操作、比较与归纳，能够用自己的语言描述长方形与正方形的特征。2.能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。3.通过观察、动手和小组合作探索等活动，培养学生的创新思维和抽象思维能力。4.通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生理论联系实际的能力。过程与方法1.学生在一年级已直观认识了长方形和正方形，这里再来进一步的认识。教学时，应让学生自主学习，通过亲自动手量一量

2、、折一折，发现并尝试归纳出长方形、正方形的特征，充分发挥学生的主动性。2.经历比一比的操作过程，探索长方形、正方形特征的过程，认识长方形、正方形的特征。情感态度与价值观1.通过推一推、拉一拉、画一画等活动，使学生获得研究图形的经验，发展学生的空间观念。2.在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。3.激发学生的学习兴趣，让每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。教学过程活动内容教学活动学生活动一、认识长方形与正方形1.欣赏长方形、正方形拼成的美丽图案。2.1.学生听到音乐都睁开了眼睛，并欣喜的发出赞叹声：好美啊

3、！2.辨认：哪些图形是正方形？哪些图形是长方形？让孩子说说这些图案是由哪些平面图形组成的，在自己的印象中，长方形和正方形是怎样的图形。二、探索长方形、正方形的特征1.参与并指导小组活动。2.听汇报，做指导并板书。3.巡视，指导。4.个别指导。1.分组活动：（1）讨论研究用什么方法探索长方形、正方形的特点。（2）实践操作。2.汇报，交流。3.完成“填一填”并读一读。4.看着手中的长方形和正方形跟同桌互相说一说其特点。三、探索长方形、正方形的关系1.出示装有长方形纸的信封。2.引导学生进行实验操作。3.引导学生说出自己的发现。4.听汇报，引导学生理解长方

4、形和正方形之间的关系。1.猜一猜：信封里装的纸是什么形状的？2.两学生上前实验操作，其他学生观察：（1）拉出一部分，点一名同学说出是什么形状；（2）慢慢拉动，变成正方形，点一名同学说出是什么形状；（3）再拉动变成长方形，点一名同学说出是什么形状；3.小组内说一说：你发现了什么？4.汇报，交流。四、实践与应用1.在方格纸上画一个长方形和正方形。2.把一个长12厘米、宽8厘米的长方形纸，折一个最大的正方形，正方形的边长是多少？1.交流汇报：（1）说一说自己是怎样画的；（2）其他同学评价：画的怎么样？2.折一折：拿出准备的长方形纸，折一个最大的正方形。边折

5、边思考：折出的正方形怎样才能最大？附送：2019春北师大版数学二下《长方形与正方形》word教案4〖教学目标〗1.通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2.通过制作长方形和正方形等活动，进一步巩固对长方形和正方形特征的理解。3.通过“拉一拉”等活动，获得研究图形的经验。〖教材分析〗安排长方形和正方形的再认识，目的在于让学生结合生活实际，通过动手操作发展并尝试归纳出长方形、正方形的特征，充分发挥学生的创造性。教材设计了一个探索活动，鼓励学生在操作中探索长方形、正方形的特征，然后通过想一想使学生了解长方形和正方形之间的联系。〖学

6、校及学生状况分析〗学生在一年级已经直观认识了长方形、正方形，本节课要在此基础上进一步探索。根据二年级学生的年龄特征，我设计了一系列的活动，试图把抽象的知识活动化、生活化以激发学生学习的兴趣，达到较好的教学效果。〖教学设计〗学具准备：放一张长方形彩纸的信封；三角尺、直尺、剪刀等；装有若干长方形、正方形及边角料的若干信封。(一)复习导入师：同学们，今天，老师给你们带来了一些曾经认识的朋友。(课件出示若干正方形、长方形。)你能说出哪些是正方形，哪些是长方形吗?(生很容易就找出来。)师：这些朋友我们以前只是认识，想不想深入地了解它们呢?生：想。师：现在我们就

7、来深入地研究它们，比一比谁的眼睛最亮，谁最愿意开动脑筋。(二)自主探索，合作交流教师给每个小组发了一个装有长方形、正方形及一些边角料的信封。1.探索二者的特征师：让我们先来研究长方形、正方形有什么特点。小组内先研究一下用什么方法，然后进行操作。(学生进行活动，非常认真、热烈，教师巡视指导。)师：刚才，老师发现同学们研究得非常认真，相信一定有了结果，交流一下好吗?生1：我们小组是用尺子量的，量的结果是长方形上下两条边相等，左右两条边相等，正方形的四条边都相等。师：长方形上下两条边相等，左右两条边相等，我们可以说……生2：(抢着说)长方形的对边相等。师：

8、你真是一个善于思考的学生。生3：我们小组采用了“折一折”的方法。师：你能上来边说边演示吗?生3：(大声)能!