2019春北师大版数学四下4.3《搭一搭》word教学设计

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1、2019春北师大版数学四下4.3《搭一搭》word教学设计教学目标：1、通过观察、操作等活动，经历把平面图形还原立体图形的过程，探究搭出相应立体图形的策略和方法。2、能根据从正面、上面、侧面观察到平面图形搭出立体图形，进一步明确根据三个方向观察到的平面图形可以确定立体图形。3、培养逻辑推理能力和空间想象能力。教学重点：能根据不同方向观察到的平面图形还原立体图形。教学难点：掌握把平面图形还原成立体图形的方法。教具：正方体、课件。教学过程：一、探究新知。师：你们玩过搭积木吗？（玩过）师：爸爸给淘气买了一副新积木，淘气开心得

2、不得了！他搭了一个很漂亮的立体图形，你们想看吗？1、出示题目：淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面（留白）看到的形状如下，请你猜猜淘气是怎样搭的？正面2、活动一：（1）开动脑筋想一想，可能有几种搭法；（2）利用你手中的正方体搭一搭，把搭好的立体图形放在桌面，看谁搭得又快又对。（学生自由搭，教师巡视，给予指导）3、直观展示四种搭法。师：谁愿意和同学分享你的搭法？（学生上台展示）师：这4种立体图形都正确吗？小结：这4种搭法的立体图形，从正面看都是（有两个在下面，有一个在左上角）。并给4种搭法排序号。板书：从一个面入手4

3、、出示题目留白：淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面（强调）看到的形状如下：正面右面师：现在这4种搭法都对吗？（学生判断，排除2种）活动二：请独立观察和思考，并说一说你的想法。师：为什么这2种搭法不对？如：淘气搭的立体图形右面是怎样的，几号图形的的右面是怎样的。师：我们把不正确的2种搭法排除！（把错误的两种拿走）5、出示题目：淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面、上面（强调）看到的形状如下形。正面右面上面师：谁知道，这两个立体图形中哪个是淘气搭的？师：你怎么知道的？小结：也就是说，通过筛选和排除，我

4、们就确定立体图形的形状。板书：筛选和排除师：如果要检验这个立体图形是不是完全正确，你认为要满足什么条件？（引导学生说，所搭立体图形的正面、右面和上面必须和题目相同）板书：检验（同时满足题目正、侧、上面的形状）师：淘气把新玩具借给笑笑玩，笑笑非常开心！她也搭了一个立体图形。7、出示题目：笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下：正面右面上面师：根据刚才的步骤，利用小正方体，动手搭一搭，看谁搭得又快又对！（学生独立完成，教师巡视）师：完成后，可以同桌之间互相看看，你们搭的一样吗？师：谁愿意和同学分

5、享你的搭法？（学生上台展示）师：他搭对了吗？你是怎么知道的？（学生讲）8、小结：同学们，在搭立体图形时，我们先从一个面入手，根据3个面的要求进行筛选和排除，别忘了要检验，最终还原了立体图形！板书：还原立体图形师：这就是我们这节课要学习的知识。二、巩固练习。1、完成课本练一练P58的第1、2、3、4题，全班评讲。2、完成5分钟测试。附送：2019春北师大版数学四下5.1《字母表示数》word教案教学目标1、结合具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。2、探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力

6、。教学重难点重点：体会用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。难点：引导学生经历抽象概括（即符号化）的过程。教学过程一、儿歌导入师：有一首儿歌我相信大家都知道，一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。那么，两只青蛙几张嘴？三只呢？【课件出示】1只青蛙1张嘴2只青蛙2张嘴3只青蛙3张嘴4只青蛙4张嘴…………师：相信大家还能说下去。但老师现在想请大家仔细观察，这两列数有什么特点？生1：前面是1，后面也是1；前面是2，后面也是2，……生2：前面的数和后面的数一样的。师：前面的数表示什么？（青蛙的只数）后面的数表示什么？（有多少嘴

7、）生：青蛙的只数等于嘴的数量。师：那n只青蛙有多少张嘴？【课件出示】n只青蛙n张嘴生：因为嘴的张数和青蛙的只数是相等的。师：在这里，n可以表示很多数，可以是1,2,3，也可以是100,1000，等等。看来用字母表示数真的很方便。这里我们很容易就看出青蛙的数量和嘴的数量是相等的。师：今天我们就来学习用字母表示数。【板书：用字母表示数】二、拓展探究情境一：摆小棒师：摆一个三角形需要几根小棒？（3根）可以这样列式：13如果你想摆2个这样的三角形需要几根小棒，怎样列式？如果这样摆3个呢？4个呢？生：摆2个三角形用小棒根数为23

8、摆3个三角形用小棒根数为33摆4个三角形用小棒根数为43【板书】三角形的个数小棒根数113223333…………师：仔细观察，再思考，若摆a个三角形需要几根小棒呢？【板书：a】生1：三角形的个数3就是小棒的根数生2：摆a个三角形用小棒的根数为a3【板书：a3】师：在这里，字母a可以表示那些数？生：a可以是1,2,3，……，100……