2019春沪教版数学五下4.1《体积》word教案1

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1、2019春沪教版数学五下4.1《体积》word教案1教学目标：1.通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际意义，初步理解体积和容积的概念。2.在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。3.增强合作精神和喜爱数学的情感。教学重点：理解物体所占空间的大小叫做物体的体积。教学难点：理解在不计算损耗的情况下，获得体积的经验。课前准备：教学课件、橡皮泥、水杯等。教学过程：一、引入阶段1.播放《乌鸦喝水》的片断。问：水面为什么会上升？答：原来水所占的空间被小石子占了，水就上升了。问：如果把这个土豆放入一满杯水中，会怎么样呢？为什么？答：水会溢出来，因为土豆

2、占去了水原来占据的空间。师：土豆占去的这部分空间的大小就是土豆的体积。揭示课题：体积（板书）[利用学生耳熟能详的童话故事“乌鸦喝水”创设了教学情境，能吸引学生的注意力，并与新知有机地融合。]二、中心阶段1.了解体积的概念。问：那么，什么叫做体积呢？答：物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书）齐读概念。2.体积的直接比较。1）大象的身体真大，所占的空间也大；老鼠的身体真小，所占的空间也小；大象的体积大，老鼠的体积小。（媒体演示）2）利用各种教具，比较有明显大小分别的物体体积的大小。（如：篮球和乒乓球、土豆和黄豆等等）[结合学生生活实际，让学生深刻体验体

3、积的大小。]3）两根木棍一样长，不一样粗，体积一样大吗？虽然两根木棍一样长，但是红色的木棍比较粗，所以它的体积比较大。（媒体演示）4）两本书的封面面积一样大，体积也一样吗？虽然两本书的封面面积一样大，但是乙书比较厚，所以它的体积比较大。（媒体演示）5）利用各种教具，进行物体体积大小的比较。三、小结今天我们学到了什么？四、练习。五、拓展延伸。比较大小比较接近的一个土豆和一个不规则的石头的体积，怎么比？小组讨论。全班交流比较的方法。实验演示学生的方法。[渗透数学中的一个重要思想：转化间接求证的思想。]附送：2019春沪教版数学五下4.1《体积》word教案

4、3教学目标：知识与技能：在不计损耗的情况下，获得体积的守恒性经验。过程与方法：通过学生动手建立量的守恒，即体积守恒性的经验。情感与态度：培养学生的动手能力和空间想象能力。教学重难点：理解量的守恒。教学过程：一、引入阶段1．游戏引入：捏橡皮泥游戏用一定量的橡皮泥（可以把橡皮泥先压紧放在一个容器里），请三个小朋友用这块橡皮泥轮流捏成不同的形状，最后再把它压紧放入那个容器。你发现了什么？（橡皮泥的多少没有发生变化，大小没有发生变化，体积没有发生变化）[用游戏引入新课，调动学生的学习兴趣]2．师：当然在捏的过程中，橡皮泥有可能因为卷入了空气，以致影响了体积。但

5、是在不计空气的条件下，橡皮泥的体积是不发生变化的。二、中心阶段1．将一杯水倒入玻璃缸中，水的高度变了，体积没有变。（书P27/3/1）A：实验1：把一个量杯中的红色水倒入另一个不同大小的量杯，体积发生了变化么？（没有）你怎么知道没有发生变化？（可以把水倒回到第一个量杯中）师：谁在瓶子里倒来倒去，有少许水会沾在瓶壁上，从而使水的总量变少了。但是在不计这样损耗的情况下，可以说水的体积是不变的。2．同一块面团，捏成各种样子，体积没有变。（书P27/3/2）B：实验2：将一块橡皮你搓成一个球，你发现了什么？（橡皮泥的体积没有发生变化）你是怎么知道的？（再搓的过

6、程中间，同学既没有又添加橡皮泥，也没有拿掉橡皮泥，所以在不计损耗的条件下，橡皮泥的体积没有发生变化）3．把一个西瓜切成几块，它的体积不会发生变化。（书P27/3/3）C：实验3：把一个苹果切成几份，它的体积有没有发生变化？（没有发生变化）你能证明一下么？（把切开苹果再合起来，发现在不计损耗的条件下，体积没有发生变化）4．想一想，答一答。（P27/4）1）把一团橡皮泥压扁后，它的体积有没有变化？2）把一块年糕切成几块后，它的体积发生变化了么？[通过让学生亲自动手，获得量的守恒性认知，积累量的守恒性经验]二、小结。三、练习。课本P28/2、3、4。小学教育

7、资料好好学习，天天向上！第6页共6页