2019春浙教版语文五下《风雨之夜》word教案2

《2019春浙教版语文五下《风雨之夜》word教案2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019春浙教版语文五下《风雨之夜》word教案2一、教材分析1．背景知识这是一次专门训练听的能力的听说练习。侧重于训练学生能听出别人说话中内容或语句的错误，并帮助改正。从而培养专心听讲、细心分辨的习惯。2．教材特点教材分为三个内容：一是听说要求。二是听说内容，先听句子，提出句子中的错误并改正，再听“老师和小明”的一段对话，指出小明说话中的错误，训练内容由句到段，由易到难。三是听说提示，指出在听别人说话时分辨出正误的具体方法：（1）认真听别人说话，养成专心听讲、细心分辨的习惯；（2）可从别人说话的内容中辨别；（3）可从别人说话的语句上辨别。二、教学目标1．

2、能听出句子中的错误并改正。2．能从给出的一段人物对话中听出错误，并改正。三、教学重点与难点教学重点：能从说话的内容有无常识性、思想性错误和说话的语句上有无用词不当、语句不完整、前后矛盾等这两方面听了别人说话的错误。教学难点：能听出一段话中说话人的错误，并改正。从而培养出专心听讲、细心分辨的好习惯。四、教学准备老师和小明的对话录音、事先录制好的句子录音。五、教学时间：1课时六、教学过程（一）揭题，明确训练要求及内容。1．指句读课题，明确《风雨之夜》是我们要听的一段话的题目。2．指名读“听说要求”，明确这次听说训练以听为主。3．指名读“听说内容”，明确训练任务

3、。（1）我们可以分几步来完成这次听说任务呢？（2）交流后小结：先听单个句子，再听一段话。汪仅要听出错误，还要知道为什么错，并能改正。1．学习“听说提示”，（1）学自“听说提示”，思考：在听别人说话时，怎样才能分辨出正误？读读划划。（2）交流后归纳，并板书：①养成专心听讲、细心分辨的习惯。②从说话的内容上辨别（常识性、思想性错误）。③从说话的语句上辨别（用词不当，语句不通顺、不完整、前后予盾，意思重复……）2．练习听句子。（1）教师按顺序播放句子录音。学生指出句子中的错误，并说说为什么错，然后改正。（2）归纳句子错误类型。3．练习听一段话。（1）听录音“风雨

4、这夜”这一段老师和小明的对话，并要求学生边听边在本子上记录出错的地方。（2）逐句讨论。（3）归纳句子错误类型。（4）同桌练习，说一说正确的对话。（5）指名上台来演一演“风雨之夜”，学生都来做评委，看哪一组同学对话中没有语病。4．小结，再次明确此次训练的要求，并回顾分辨别人说话正误的方法。5．6．附送：2019春浙教版语文六上《三顾茅庐》word教案（一）教学目标1、学会生字，理解词语的意思。2、读通全文，了解课文的主要内容，初步了解刘备是个怎样的人。3、按“三顾茅庐”的顺序给课文分段。（二）教学过程1、揭题解题。（1）顾：拜访。（2）简介《三国志》（背景知

5、识1）。2、按要求自学课文。（1）轻声读，读通课文，读准字音。冈（gāng）谒（yè）数九寒天（shǔ）(2)自学生字,查字典或联系上下文理解下面词语的意思:三顾茅庐、大贤、仰慕、出山、辅佐、谒见。（3）想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得刘备是个怎样的人？3、检查自学情况。（1）指名朗读，检查是否读通，随机正音。（2）注意“谒”与“蔼”、“怏”与“快”的字形的区别。（3）指名说说对思考题的理解。（只检查学生对课文的理解程度，不要求学生回答完全正确。）4、按“三顾茅庐”的顺序，给课文分段，并写出段意。第一段（第1自然段）写刘备第一次去见诸葛亮，诸葛亮出门

6、去了，失望而去。第二段（第2自然段）写刘备听说诸葛亮回来了，冒着风雪去见诸葛亮，而诸葛亮又不在家，只得怏怏而回。第三段（第3—6自然段）写刘备三访诸葛亮，耐心等候，终于感动了诸葛亮，诸葛亮答应出山辅佐刘备，共图大业。5、作业：作业本上1、2、3题。第2课时（一）教学目标1、学习课文，进一步认识刘备求贤若渴，礼贤下士的精神。2、比较三次去茅庐的异同，为分辨文章详略打下基础。（二）教学过程1、听写词语。2、自由朗读课文，用“”在课文中划出刘备三顾茅庐时诚心相请的词句。（1）学生自读课文，划出有关词句。（2）小组讨论交流学习结果。（3）指名汇报，同学评议、补充。

7、（4）教师小结。3、再读课文，找出课文中刘备等人三次拜访诸葛亮的异同点，说说课文为什么这么写。同：刘备对待诸葛亮前后一致谦恭态度。异：第二次增加了环境描写，借助环境描写的衬托，反映出刘备请诸葛亮决心大，心意诚。第三次写了“刘备静候”的细节，表现了刘备礼贤下士。4、三顾茅庐的结果怎样？用上“因为……所以……”，“不仅……还”等关联词说说诸葛亮为什么答应辅佐刘备。5、朗读课文。6、作业：作业本第4题。第3课时（一）教学目标1、分辨课文详略。2、认识课文把刘备和张飞对比的写法。3、缩写课文。（二）教学过程1、复习导人：“三顾茅庐”这个故事主要是写谁的什么精神？那

8、么课文为什么花了较多的笔墨写张飞呢？2、读课文，划出描写张飞的句子